精准扶贫在高职院校学生工作实践探究

郜发磊

[摘 要]近些年来，我国高等教育的改革不断完善，高效率地资助在校贫困大学生完成他们的学业并培养他们健康成才，已经成为了高校一项长期且重要的工作项目，而“精准扶贫”的目标又是新常態下高校学生资助工作者需要研究的一个重点课题。高职院校的贫困生有其自身的特点，学生资助工作的开展更有其复杂性，如何由“粗放”向“精细”转变，不仅要从贫困生自身着手，还要从所在的高职院校等几方面入手进行。

[关 键 词]精准扶贫；高职院校；贫困生

[中图分类号]G47 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0043-01

在当今时代的新形势下，党和国家以及各大高校越来越重视对贫困生的扶贫工作。高职院校贫困生资助工作者和思想政治工作者正积极寻找新的途径，认真做好贫困生这一群体的资助与帮扶工作，确保教育目标的顺利完成。

一、高职院校贫困生的概念与特性

高职院校贫困生指的是由于多种原因造成家庭经济困难，甚至基本生活达不到最低的生活保障。贫困生又分为一般贫困与特困，对于支付学杂费很困难的称为一般贫困生，几乎完全不能支付的成为特困生。

高职院校贫困生的思想状态是健康、积极、向上的。但是，也有一小部分的贫困生，由于生活条件拮据，对其造成了很大精神与生活上的压力，他们的思想行为又有着以下特性：

1.严重的自卑心理

高职贫困生大多数都来自于偏远的乡村和城镇下岗职工家庭，家庭条件很差，他们很少参与丰富多彩的大学校园活动，交友受到限制，常把自己封闭起来，出现扭曲心理。

2.强烈的独立性格

所谓穷人的孩子早当家，高职院校贫困生很早就能在家庭中为家长分忧。他们独立生活的能力很强，但是他们的独立性格和敏感性却过于强烈，把自己放在保护伞下面，不与外界接触。

3.严重的逆反心理

当前的社会上依然存在一些不良现象，导致一部分高职贫困生将自身家庭生活条件的拮据都归咎于社会，从而产生强烈的逆反心理，因此故意与学校或者同学针锋相对。

4.情绪低落，思想消极

由于生活环境与物质条件与其他人存在差距，导致高职院校贫困生没有办法与家庭条件优越的学生享有同等资源。其他同学的歧视、世俗的冷漠致使他们面对生活的态度越来越消极，甚至让他们对社会持否定态度。

二、学校在思政教育方面存在的问题

1.思想观念老旧，帮扶存在误区

随着改革的深化，经济结构的调整，逐渐出现了一批下岗、转业的职工，其子女就是高职院校接受资助的贫困生。还有家庭遭遇了突发灾难，以致丧失了经济来源的贫困生。对于贫困生这个群体的界定和认识，高职院校应该打破原有的旧思想。

2.偏重于经济方面的资助，忽视了思想品德方面的教育

社会各界、各级政府以及各大高等学校在很多的方面都给予了贫困生很大的关注，还为此制定了“奖、勤、贷、助、补、减”等多元化的措施。但是在应对困难时，却忽略了对他们的思想品德教育，致使贫困生们出现了缺乏诚信和集体荣誉感的问题。

3.对心理健康教育的重视不够，缺乏精神关怀

现如今的竞争日益激烈，高校学生面对就业等问题的压力越来越大，生活的压力也随之而来，因此极易产生心理问题。部分院校没能对贫困生针对性地进行心理健康教育。

三、面对以上问题，在精准扶贫视域下，高职院校应该提出的相应对策

1.高职院校应该逐渐完善、健全工作的机制，将资助措施落实，从高职院校贫困生的现实出发，将心理、思想、经济等方面相结合，让贫困生在学校不仅在知识上有所收获，还能磨炼出自信、自强的意志。还要进一步加强资助的领导工作。健全相应的规章制度与机制，也要落实党和国家关于精准扶贫的指示精神，还要增强责任意识。

2.进一步完善高职院校贫困生的资助帮扶体系，解决基本的经济困难。在精准扶贫的视角下做好该做的扶贫工作，高职院校必须完善帮扶体系，强化帮扶措施，切实解决贫困生的困难。

3.加强高职院校贫困生的自我教育，使其主体作用充分发挥。高职院校还应该强化高职院校贫困生的自我认知的教育，引导学生树立正确的“三观”。只有充分调动贫困生的主观能动性，这样才能让其调整好自己的心态，逐渐学会自我接纳，也敢于正视现实，在艰难中不后退。

总而言之，如今我国已经进入了脱贫攻坚的最重要的时期，加快教育扶贫工程的脚步，着力于推进高职院校贫困生资助政策的全覆盖，不断摸索在精准扶贫视域下快速地解决高职院校贫困生资助工作新机制和思想道德教育的新途径，才能在帮助他们在解决物质匮乏的基础上，解决他们的精神脱贫问题，才能教育高职院校贫困生实现自立自强、就业创业，为国家的发展尽自己最大的努力。