浅谈高中思想政治素养的培养途径

祁建丽

[摘       要]高中思政教育可以有效提高学生的思政素养，帮助其建立起正确的人生观与价值观。在核心素养培养的教育背景下，高中思政素养的培养计划应当建立在科学化与准确性的基础上。有效提升学生思政素养能力的培养路径，对于优化高中思想政治课的教学效果有重要意义。

[关  键  词]高中;思政教育;政治素养;培养途径

[中图分类号]G632       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0104-01

从教育发展的角度来说，新时期提出的素质教育方案给高中各科目教学带来了新的挑战与机会。在新的教育背景下，我国的教育界人员更应该顺应时代发展的潮流，对学科教学进行改革与创新。素质教育的核心内容便是为了促进学生的德智体美全面发展，使其摆脱应试教育带来的不良影响，做到真正启发学生的思维能力、帮助学生提高人格素养与科学素养能力。就目前的教育情况而言，高中思想政治素养教育在促进高中学生全面发展上具有十分明显的积极作用，并且国民对于思想道德素养能力的关注度越来越高，因此培养学生的思政素养能力显得更为重要。下面以内蒙古锡林郭勒盟第二中学的政治课教学为例，就高中思想政治素养的培养途径谈几点建议。

一、注重课堂教学中的引导作用

政治学科面对的是一个个有思想的人[1]。所以，高中政治教师在上课时，尤其要注意提升学生的学习兴趣。在思想政治科目的课堂教学上，教师可以选择应用教学引导的方法，以此来激发高中生的学习热情，引起其情感的共鸣。比如，在讲到思政课的“文化生活”这一知识点时，教师便可以以我们周边的文化现象为切入点，慢慢引导学生认真思考文化的特点。内蒙古锡林郭勒盟第二中学的一堂高二思政课中，有位教师在讲到“文化生活”的课本内容时，发现较多学生听课的积极性都不高，且对于文化知识的认识均不够全面。因此，这位教师便有针对性地创建了一个视频课件，课件的重点内容是讲述我国一些传统节目与文化习俗。教师一边播放课件，一边注重引导学生思考与总结文化的特点。这时，学生便会更为积极主动地回答教师提出的问题，这是因为他们在观看完课件后，会真正明白文化的核心内涵与特点。

二、注重培养科学的政治教学理念

高中思想政治的学科性已经决定了这门科目开设的意义不仅仅在于只是传授给学生科学文化知识，而是亦要注重培养学生的思想道德素养能力，换言之便是政治教学要注重激发学生的情感体验。但是，有部分教师对于高中政治这一学科的定位不够准确，都是把眼光投在了考试上，只一味地追求教学的成果，给学生增添了不小的学习压力，这便慢慢导致政治科目的本质特征渐渐流失了。因此，要求政治教师们要树立起科学的、合理的政治教学理念，必须弄清楚政治科目担任的是培养学生政治素养能力的重要任务[2]。培养学生的政治素养能力的目标，只依靠课堂教学是无法实现的，这就需要教师开展相关的教学实践活动，鼓励学生积极参与，让其在活动中逐渐培养自身的政治素养能力。另外，教师还可以结合课堂教学内容，组织与之相关的德育活动，使学生切实接受来自先辈道德情操的熏陶。

三、注重事例教学中法治意识的传授

从客观的角度来讲，大部分教师对以德治国与依法治国的了解還不够，更遑论传授给学生正确的法治意识了。在高中政治学科教学中，要培养学生的法治意识，需要教师运用事例教学法，让学生通过对事例进行分析与研究后，逐渐养成遵纪守法的良好政治素养能力。比如，在讲到“生活在社会主义法治国家”这一知识点时，教师可以借助事例，如“由现实生活中交通事故纠纷的处理方式，到家庭矛盾纠纷的处理，再到企业与企业之间的经济纠纷”等事例，引导学生意识到“只有坚持法治，才能创造安全、公正、平等的国家”这一深刻内涵。而最终的目的则是为了让学生了解法律的本质、基本特点以及让学生认识社会主义法治国家的根本地位、核心内涵、本质要求和依法治国的前提条件与基础条件[3]。而当学生在分析完事例后，便会深刻了解到法治意识这一概念，亦会逐渐提高自身的法治意识，这对培养其政治素养能力有很大的帮助。

自新课程教育改革后，从事教育行业的工作者们，对于素质教育的认识越来越深刻，而社会对于开展素质教育的呼吁也达到了高潮。对高中学生而言，其综合素质能力的培养，是包含了德智体美的全面发展。学生良性发展不仅只是科学文化知识能力的进步，更是思想政治素养能力的提高，而开展高中思想政治课正是培养学生良好的政治素养能力与思想道德能力的一个好机会。

参考文献：

[1] 刘颖.高中政治教学中如何培养学生的核心素养[J].延边教育学院学报，2017（2）.

[2]王跃进.高中政治核心素养：特性分析与培育路径[J].中小学教师培训，2017（11）.

[3]陈华洲，马梦琦.高中思想政治学科核心素养的构成体系与培养路径[J].广西教育学院学报，2017（2）.