提高初中语文阅读教学有效性策略研究

张利娜

[摘       要]阅读是学生学习语文知识最主要的途径，同时，阅读教学也是语文教学的重要组成部分。因此，提高初中语文阅读教学的有效性可以提升学生的阅读水平，培养学生的阅读能力，为他们领略语文的魅力奠定基础。但是，初中语文阅读教学中仍然存在较多问题，有着较大的提升空间。所以，结合多年的教学经验，对如何提高初中语文阅读教学有效性提出几点看法，希望可以给广大教育同仁一定的参考。

[关  键  词]初中语文;阅读教学;教学情景

[中图分类号]G632       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0094-01

阅读作为语文学习的核心和灵魂，一直伴随着学生语文学习的全过程，所以阅读教学在语文教学中占据着十分重要的位置。不过，纵览当前的初中语文阅读教学，仍然存在一些问题，主要表现为学生缺乏阅读兴趣、阅读习惯较差、阅读水平低下等。然而，导致这些问题发生的主要原因之一就是教师没有根据学生的实际情况运用合适的教学方法，课堂阅读效率较低。鉴于此，教师应当根据学生的实际阅读水平，運用科学合理的教学方法，优化阅读教学效果。

一、创设教学情境，激发学生的阅读兴趣

在传统单一的教学模式下，学生对语文阅读学习产生抗拒和厌倦心理，久而久之就会完全失去对语文学习的兴趣。然而，兴趣是学生主动进行阅读学习的前提条件，只有学生发自心底地喜欢阅读，才能保障学生愉悦地阅读文章，体会到阅读学习的乐趣和魅力。所以，教师可以创设与教学内容相关的情境，刺激学生的各个感官，这样不仅有利于引发学生的好奇心理，也为阅读教学有效性的提高奠定良好的基础。

比如，在学习《人民解放军百万大军横渡长江》时，我先利用多媒体播放了解放战争时期我们人民解放军横渡长江的相关视频。学生看完后都兴奋不已，情绪十分激动。接着，我讲道：“由于当时国民党政府拒绝签订和平协定，为了祖国的统一与繁荣，我人民解放军决定横渡长江，解放全中国，大家想了解当时的情况吗？”学生纷纷点头。于是，我就正式引导学生阅读本节课的内容。这样一来，通过播放与教学内容相关的视频，创设了教学情境，充分刺激了学生的视听感官，激发了学生的阅读兴趣。

二、加强阅读训练，提高学生的阅读能力

学生阅读水平的提升是一个系统的、长期的过程，需要教师利用好每一节课的时间锻炼学生的阅读能力。所以，教师可以在教学中围绕教学内容，精心设计教学问题，加强学生的阅读训练，提高学生的思考能力和阅读能力，促使学生全面健康成长。

比如，在学习《最后一课》时，我围绕教材内容，提出了以下问题：（1）小弗朗士在上课途中遇到了什么？这样写有什么作用？（2）最后一课上课前与平时不同的原因是什么？（3） 读完这篇课文，结合自己的生活，你有什么感想？让学生默读课文，自主探究这些问题的答案。这样一来，通过围绕教材内容设计教学问题，加强了学生的阅读训练，也提高了学生的阅读能力。

三、开展教学活动，开阔学生的阅读视野

语文教材不是学生进行阅读学习、获取语文知识的唯一途径，还有许多优秀的文学作品也值得学生阅读。所以，初中语文教师在阅读教学中应当积极开展各种教学活动，例如：诗词鉴赏大会、名著品鉴大会等，如此不仅有助于调动学生参与阅读学习的积极性，也有利于培养学生的阅读习惯。

比如，在学习《木兰诗》时，我发现学生对古代诗词有十分浓烈的兴趣和热情。于是，我便在学生的兴趣基础上，组织学生开展“古诗词鉴赏大会”的教学活动，要求学生利用课外时间阅读大量的古诗词，挑选出自己最喜爱的古诗词或者是古诗词中的某段、某句，与大家一起品读。于是，学生纷纷带着自己最喜欢的古诗词，不断地进行讨论、品鉴，全身心地投入到了这个活动中。如此，通过组织学生开展教学活动，不仅让学生感受到了古代诗词的魅力，也培养了学生的阅读习惯，开阔了学生的阅读视野。

综上所述，提高语文阅读教学的有效性是一个长期并且复杂的过程，不仅需要教师不断潜心研究，也需要与学生共同努力，才能实现这个目标。因此，我们应当以教学纲要为立足点，结合教学内容和学生的阅读水平，选择合适的教学方法，以此发挥阅读教学的真正作用，从而提高语文阅读教学的有效性，优化阅读教学效果。

参考文献：

[1]李桃.探究如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2016（19）.

[2]陶玲.初中语文阅读课堂的重要性及教学有效性提升策略[J].读写算（教育教学研究），2015（1）.