当公开排名成为过去

不久前，河南省驻马店市西平县一名小学老师的辞职信爆红网络。这位老师是某小学四年级的班主任，他把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满，更有甚者威胁说要到教体局投诉。结果，该老师为此事提出辞职……对于这件事，同学，你怎么看？

曹鑫宇（八年级）：

公开成绩排名能够鼓励成绩进步的孩子。其次，那些成绩不太理想的同学，也可以根据自己的成绩找到不足，改变自己的学习态度，从而对症下药，取得进步。最后，公开成绩排名可以让成绩中等的同学树立一个目标，从而努力奋斗，力争上游。

（指导老师：田野）

张展（八年级）：

学生是未成年人，但也是有自尊的。我们不能只在意成绩好的学生的感受，而忽视了成绩不好的同学的心理。其次，成绩只需要个人知道就可以了，这样可以防止成绩优秀的同学对成绩一般的同学的孤立与歧视。愿意公开自己成绩的同学，自然会和大家一起分享，何必未经同意就公之于众呢？

蒋丽（七年级）：

对待公开成绩排名的态度，其实说到底是人的心态问题。心理承受能力不好的人，是绝对不同意公开成绩排名的。因为他们无法正视自己的成绩，就算是摔到了地狱里面，也不敢站起来去面对这个残忍的现实。这种心态对孩子将来的成长很不利。未来，我们会有更多比公开排名还要严峻的挑战。只要能够摆正心态，公开成绩排名又有什么可怕的呢？

（指导老师：卢静）

沈翰泉（九年级）：

首先，每个人都有自己的隐私，有的同学学习成绩不好，他肯定不太想让别人知道。所以，贸然公开成绩排名，其实也是侵犯了他的隐私。其次，成绩考得不好，心理上已经背负了很大的压力，成绩被公布，这种压力会更大。同时，家长与同学之间也会有比较，这样，就变成了可怕的“三重壓力”。若学生垮在了求学时期，还有什么未来可言？

（指导老师：刘旭晗）

易凯彤（八年级）：

曾经，我们老师在讲台上从高到低按分数念成绩，让同学们一个个上去领试卷，有时候他会反其道而行之，故意从成绩最差的开始念，直到第一名上台，全班鼓掌。这样一捧一踩，着实可怕，对成绩不好的我来说，带来了莫大的心理阴影。公开排名，不仅没有鼓励我，反而让我更加无心向学。

张封香凝（六年级）：

有很多人说，部分成绩差的同学，成绩公布后会受到父母打骂，从而有了逆反心理，会不小心走上歧途。事实上，一个人的成绩差，并不说明日后无用，就算你的成绩不太好，别人也不会否定你整个人。公布一下成绩排名怎么就会让孩子走上歧途呢？我们不是温室里的花朵，承受能力也没有那么差。

（指导老师：唐华兵）

陈蒙西（九年级）：

就事论事，只有我一个人关注这次事件中，公开的只是小学的一次古诗文默写的成绩吗？依我看来，事件中的家长是不是有些过于焦虑了呢？一次默写的成绩排名就惹得家长愤怒不已，个人觉得，这是家长自己觉得丢了面子。如果不公开排名，遇到孩子考试成绩不理想的时候，家长又要找茬说老师平时不上心，因为家长不知道孩子的学习进展，才导致孩子成绩不好。反正无论如何，只要孩子成绩不好，就是老师的错；孩子心理低落，就是公开排名的错。这部分家长有些玻璃心了吧。

李鸿俊（九年级）：

我不反对排名本身，但是反对公开的行为。成绩是自己学习的成果，无论高低，我都愿意接受。可自古文无第一，武无第二，我觉得我应该做到我所希望的优秀，而不是你所规定的指标。我建议老师只公开前面的名次，后面的成绩不要公开，这样，既能激励成绩优秀的同学，又保护了成绩不好的同学的隐私。

陆嘉成（九年级）：

自古以来，人们好像总爱给他们看到的东西排名：四大湖泊、五大名山、天下第一泉……给山水排名，大约是文人骚客的雅兴，山水也不会因为排名低就日渐荒芜，该开的花照样开，该白的云照样白。若是优等生，学习自有其法，排名不过是过眼云烟；若是困难户，本已对学习颇有压力，又有一极低的排名，岂非指桑骂槐似的说他们蠢笨？故窃以为，排名还是留给山水风景的好，学生是承受不起的。

刘水（九年级）：

公开成绩排名与公开山水排名的目的不同。公开成绩排名，是为了起到监督作用，不然谁的成绩有猫腻，大家又怎么知道呢？公开，是为了公平。学生有学生的苦衷，老师有老师的无奈。依我看来，这次事件中的家长不应该一味苛责老师，也应该从孩子自身找原因，让孩子能承受住更多成长的考验。

圆眼说——

重大考试公开排名，是为了践行“公平、公正、公开”的比赛原则。而在平时的考试中，不公开排名已经是义务教育的管理标准。实际上，不公开排名反映的教育理念，是不鼓励大家以考试成绩来互相攀比。然而家长和学生之间的互相比较，以及因此产生的焦虑是很难消失的。

“公开个成绩而已，就伤了自尊？脸皮那么薄，心理那么脆弱，以后怎么在社会立足，怎么去面对成人社会的大风大浪、大起大落？”

“比起成绩，我更注重孩子的心理健康。”

无论抱有以上哪种想法，家长们的出发点都是对孩子的爱，只是爱的方式各不相同。而面对未来的中考、高考，排名并不是只有坏处，我们应当正确理解教育部门的要求。政策并不反对成绩排名，而是禁止对排名进行公布，我们可以尝试在不侵犯学生隐私的情况下，以适当的方式让学生知道自己成绩所占的位置。

老师说——

田永恒（浙江省杭州想象灵感学校）：

有的家长或孩子甚至一些教育专家都不赞成公开成绩排名，很大一部分原因是害怕学生心理上承受不了这种挫折。可这些孩子将来长大，同样要面临竞争，面临各种排名，如果一直没有这方面的训练，将来一旦要独自面对这种状况时，又有多少承受挫折的能力呢？真正的爱不是过度保护，而是放手一搏。所以，为了促进孩子的成绩，为了锻炼孩子承受挫折的能力，我赞成公开孩子的成绩和排名。

家长说——

彤彤妈妈：

当我们是大人的时候，这也要透明，那也要平等，很怕自己的付出得不到回报。现在轮到孩子，却这也要“隐私”，那也要“尊重”。如果不给孩子们树立一个正确对待自己排名的观念，长大后还谈什么公平公正呢？成绩不是标准，却是一把标尺。为了一个既定的客观事实，去责难一个师长，这未免有些强人所难了，对孩子也不是一次很好的言传身教。