如何将核心素养贯彻到高中美术教学

温标金

[摘       要]新课程背景下，核心素养理念得到了重视并应用到美术教学中。基于这一理念，有助于学生提高美术修养、综合素质，各学校应给予高度重视。将核心素养应用到高中美术教学中成为教师的重要工作任务，还应立足于多方面、全过程，贯穿美术教学始终。

[关  键  词]核心素养;高中;美术教学;应用方法

[中图分类号]G632       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0067-01

现阶段，高中美术教育已经成为素质教育的重要内容，以培养学生的价值理念、审美体系，实现教育改革的深化。基于此，提出将核心素养理念贯彻到高中美术教学中，结合核心素养教育标准培养学生的核心素养。

一、核心素养应用在高中美术教学中的必要性

核心素养包含文化基础、自主发展、社会参与，综合表现为科学精神、人文底蕴、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新，对学生综合素养、艺术素养的培养有着重要作用。美术教学中通过绘画、观察、理论知识的掌握培养学生的核心素养，有助于提高学生的自主管理意识、管理水平，对学生健全人格的培养有着重要影响。

二、美术教学现状

新课程标准建立了综合性的美术课程知识体系。由此，对高中美术教学提出了新要求，强调以学习活动形式区分美术的学习领域，强化学生在活动中的探索性。美术教学通过采取生活化教学方式增强了美术与其他学科的联系，使学生在综合性学习活动中能够提升综合素质。但是，现阶段很多高中的美术教学仍然存在诸多不足。第一，相对于语文、数学、化学课程，美术教学不受重视，美术课时较少。第二，教学资源缺乏。小学教材内容落后，教学设备、材料陈旧，教师资源较少，美术教学质量评价模式单一。第三，美术教学过于重视理论研究，缺少实践教学。现阶段，美术教学重视学生理论能力的提高，学生的学习兴趣不高、积极性不高。

三、将核心素养贯彻到高中美术教学

（一）调动学生的学习热情

基于核心素养，高中美术教学有助于学生学习热情的激发，让学生在轻松和谐的环境下进行学习，可以提高教学质量。美术课程有着视觉性特征，能够吸引学生的注意力，在视觉感知上有助于学生快速进入学习状态，进行自主探究学习。首先，美术知识与技能的掌握。教师可以引导学生选择一件喜欢的艺术品。其次，培养情感素养。增强学生对丰富多彩的民间艺术的体验。最后，增强文化認知。让学生通过年画、风筝、剪纸等提高传统文化素养，在无形中提高核心素养。高中美术教学可以调动学生的学习热情，使美术课程能够绽放光芒。因此，教师可以适当降低标准，使其适合不同的学生。将课程内容和学生个性特征连接，让学生能够真正爱上美术课程。

（二）加强美术教学课时

美术教学过程中教师可以设置美术鉴赏教学内容，增强学生美术知识的积累，提高学生的审美水平。美术领域中，不同事物都有着相通性，例如，在中西方爱国主义文化引导中，教师可以将《开国大典》与《五月三日》比较，让学生感受中西方文化差异并认识它们之间的联系。这种教学形式有助于学生提高理解能力、提升判断力。此外，教学中教师可以通过观察与欣赏培养学生的图像识别能力与美术表现素养。例如，在色彩知识认知教学过程中，通过计算机为学生展示色调、色度、明度变化，让学生感受其变化，进而提高学生的感知力与观察水平，培养学生的美术表现素养。

（三）基于核心素养理念下的实践活动

基于核心素养，为贯彻落实核心美术教学，还应将其融入学生的日常生活中。重视美术实践活动的开展，让美术课程走进学生生活，丰富课外生活。教师可以建立美术社团、兴趣培养小组，邀请学生参与到活动中。也可以通过举办文化活动让学生感受到美、认识美、运用美，实现美术核心素养的提升。

参考文献：

[1]白雪.新课改下高中美术核心素养教育的实践探索[J].数码设计，2017（11）.

[2]吴航飞.高中美术“一主多选”研学新样态探究[J].美术教育研究，2017（8）：154.