试论高中语文教学中人文精神的渗透

施莉莉

【摘要】受新教育理念的启示，在语文教学中，教师不仅要把理论知识传授给学生，还要注重对学生进行人文精神的培育。当语文与人文精神结合时，语文的德育功能便得以凸显，从而实现“启人心智、导人向善”的效果。这不仅有利于学生健康快乐地成长，还有利于教师再提升、再进步。 基于此，笔者就如何在高中语文教学中渗透人文精神进行了如下探究。

【关键词】高中语文；人文精神

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、创设情境，提升学生的人文素养

情境与教学的关系，好似茶叶与沸水的关系。在语文教学中，教师可以通过创设情境把人文精神渗透到语文教学中，从而提升学生的人文素养。比如在学习《我与地坛》时，学生学了主要内容、故事情节、人物性格特点以后，教师要进一步引导学生，并提出相关问题：回忆你和母亲的对话，回忆母亲为你做过的事，哪件事情给你留下的印象最深？然后，学生就这些问题进行思考。思考之后，有的学生说：“记得自己6岁时，那是冬天的一个夜晚，我突然发高烧，妈妈背着我去附近的诊所看病，妈妈一边忍受着刺骨的寒风，一边问我难不难受，等到了医院，妈妈累得气喘吁吁，汗流浃背。那时，我感觉妈妈的汗珠是世界上最美丽的珍珠。”还有的学生说：“记得自己上小学时，妈妈拖着疲惫的身体下班了，为了缓解妈妈的疲倦，我就为妈妈洗了脚。通过这次洗脚，我才发现妈妈的脚上长满了茧子。我想，这是多年劳累造成的。”教师对学生说：“你们说得不错，这就是母爱，母爱是那么的伟大，又是那么的平凡，母亲的付出，永远不求回报。”通过这样的引导，学生不仅体会到课文中史铁生与母亲之间深深的感情，还回忆了自己和母亲的点点滴滴，并深刻感受到了母爱的伟大。

二、以课文为载体，注重人文精神的培育

在传统教学模式下，教师往往将授课的思维局限在文本上，授课的空间局限在课堂上，整节课缺少了生机。学生总是被教师牵着“鼻子”走，没有自己的思考空间，缺少展示自我的机会，缺少表达自我想法的渠道。为了在语文教学中渗透人文精神，教师不能采用灌输的教学模式，而要在传授理论知识的同时，自然而然地对学生进行德育教育。比如在学习《廉颇蔺相如列传》时，当学到廉颇背荆条下跪向蔺相如道歉时，教师要抓住时机及时引导学生，使学生认识到廉颇的目中无人、盛气凌人固然令人可气，但他能够认识到错误，并及时改正，这是值得我们学习的。其次，教师可以让学生讲一讲有关“知错能改”的故事，或者让学生观看相关的视频。教师通过耐心地引导，让学生明白做人的道理。从廉颇身上，学生学到了做人不应盛气凌人、不应自以为是。由此启迪学生深入思考：如果人与人之间能相互尊重、相互理解、相互关心，那么，社会会更加和谐。

三、交流互动，营造人文精神的氛围

语文教学不仅仅是向学生传授知识，还要加强教师和学生之间的对话，同时也为高中生讲授人文精神的内容。在语文教学的课堂上，教师要增加与学生交流的频率和交往的密度，通过这种交流互动，教师不仅可以了解学生的基础水平、知识储备、接受能力、理解能力，还能帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观。如果发现学生在思想意识上存在误区，教师要及时帮助学生纠正。比如在学习《离骚》时，教师引导学生朗读课文，使学生在朗读过程中感受屈原不幸的人生遭遇，体会屈原的爱国之情。教师对学生说：“学习了《离骚》这篇文章后，你们有什么感受呢？”有的学生说：“给我感受最深的是屈原的爱国主义精神和坚持真理、不怕牺牲的品质。”教师说：“你们说得不错，我们不仅对屈原的高尚品质表达赞美之情，更要以屈原为榜样，向他学习。”这样的交流互动，不仅营造了人文精神的氛围，还培养了学生的爱国情操。

四、组织实践活动，帮助学生理解人文精神的内涵

丰富多彩的活动不仅在小学生教学中被应用，在高中语文教学中，教师也可以开展各种各样的实践活动。通过这些活动，学生不仅学到文化知识，还能受到人文精神的培育。因此，在语文教学中，为了使学生进一步感知课文中的人情世态，体会美丽动人的人文之花。教师可以尽可能地对课文进行深度挖掘，将课文中所表现的现实图景、生活奥秘等在课堂上表演出来。教师可以引导学生重新改编课文、对相关情节进行模拟假设，从而培养学生的创新思维。比如在学习《雷雨》《烛之武退秦师》《鸿门宴》等课文时，教师可以鼓励学生根据自己的爱好，对文本的情节进行适度的改编，并引导学生表演出来，这不仅帮助学生理解重点知识，还有利于培养学生的人文素养。

五、结语

当人文精神渗透到高中语文教学中时，语文的德育功能便得以凸显，它如春雨般滋润我们的心田，又如流水般净化我们的灵魂，从而实现“启人心智、导人向善”的效果。只有语文扬起了“人文教育”的风帆，才会展现出更加蓬勃的生机。因此，教师不仅要传授学生文化知识，还要以“语”引“德”，以“文”育人，从而促进学生全面发展。

参考文献

[1]韩军.再论语文教育与人文精神[J].语文教学与研究，2014（5）.

[2]王长明.语文教学应注重人文素质的培养[J].湖北教育，2015（11）.

（編辑：郭恒）