信息化教学在中职学前教育专业舞蹈课的应用

袁婧

[摘 要]随着人民的生活水平越来越高，我们拥有了丰富的物质生活和精神生活，还迎来了感性时代。对艺术的审美水平和教育期望值也逐步提升，中职学校学前教育专业成了许多家长重点考虑的方向之一，也成了许多学生的专业选择，对学前教育专业的学生的要求也越来越高。因此，培养优秀的学前教育专业学生尤其重要，教师应从课堂出发，将如何提高舞蹈课堂的教学质量作为当下的首要任务。随着科技的发展，信息化教学在舞蹈的课堂中起着重要的作用。

[关 键 词]信息化教学；舞蹈；学前教育；应用

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）04-0063-01

一、 运用信息化教学的必要性

艺术教育，作为一种塑造审美观的向善教育，在当今时代已经逐步占据教育体系的主要地位。艺术教育作为素质教育，是学校学生教育工作中不可缺少的任务。舞蹈教育是艺术教育中的重要内容之一，也是学前教育中不可缺少的重要部分，它凭借着美育功能走进幼儿园课堂，对幼儿从小树立良好的价值观和世界观起着举足轻重的作用。

对于学前教育专业的学生来说，培养既擅长跳舞又能进行高质量教学的学生，是学校培养学生的重要任务。所以，怎样才能让学生在较短的时间里掌握舞蹈理论知识和舞蹈技能，提高自身的技能水平和教学效果，探索出一种最适合用于新时代舞蹈教学的方法，这是当前教育界需要深入思考的问题。随着科技的发展，手机、电脑普及，它们成为学生和教师学习、更新知识的重要工具。在授课过程中，形象直观的教学内容能让学生更容易地接受知识，其中多媒体教学成为舞蹈课堂中的重要教学手段，也是提高教学质量的重要途径。因此，舞蹈教学中要充分运用信息化教学手段，充分发挥信息化教学手段在舞蹈教学中的关键作用。

学前教育专业学生在校学习时间是两年，其中一年是实习期。学生在校两年的学习中，应该根据学生的接受能力，按照年级划分进行信息化教学。

（一）学前教育专业在各年级信息化教学在舞蹈课中的应用

首先，学前教育专业学生刚入学，正处于了解阶段，一般都没有舞蹈基础。因此，教师应充分利用多媒体教学，让学生在课堂上欣赏舞蹈作品。对于大多数学生来说，欣赏舞蹈可以让他们认识舞蹈，激发他们对舞蹈的兴趣，对舞蹈作品主题有深入理解才能激发学生的想象力，进而拥有广博的知识和专业素质。学生必须要对各个舞种进行学习和了解，在教学中，充分利用多媒体平台播放舞蹈获奖作品，了解各民族的舞蹈文化，舞蹈起源、特点以及主题内容等等，这样能够丰富学生的舞蹈知识，为创编舞蹈打下基础。同时，教师要加强与学生的互动，鼓励学生参与其中，调动学生的积极性，让学生在互动中增长知识，认识和热爱舞蹈文化。其次，学生进入二年级，处于学识上升阶段，除了欣赏舞蹈作品以外，应当通过网络学习舞蹈作品，积极排练，教师要鼓励学生多创编，以提高学生的模仿力和创编能力。最后，学生进入三年级，随着儿童舞蹈创编课的开设，教师在课堂中采用信息化教学手段，布置任务让学生分组创编幼儿舞蹈并将作品展示出来，让学生相互学习，以达到良好的教学效果。

（二）学生通过信息化教学平台完成课后作业

为提高舞蹈课堂的教学质量，教师要发挥手机微信或者QQ等现代信息化手段的作用，给学生布置一些相应的作业，并要求学生在完成后发回给教师检查。教师通过平台既可以批改学生的作业，也可以上传相关的教学所需的视频和图片，并能够保存课堂教案。电脑和手机都方便操作，在课堂中利用职教高地平台展示课堂内容，能更有效地提高课堂质量，让学生更容易接受知识。

（三）体感游戏融入课堂教学

“兴趣爱好是最好的老师！”在学校条件允许的情况下，课堂中，教师可以利用多媒體让学生感受体感游戏，让学生通过游戏领悟舞蹈动作，学会舞蹈动作，训练学生的肢体协调感，并经常性地分小组进行比赛，激发学生的上进心，活跃课堂气氛。这样，既能增强学生的舞蹈兴趣，还能通过游戏提高学生的动作模仿能力。

二、信息化教学结合实践更有利于提高教学质量

在舞蹈课堂教学中，除了充分运用信息化教学手段外，教师可以借助职教高地平台，上传一些适合学生学习的儿童剧目，和学生共同学舞，课后和学生一起排练。教师既能发挥示范作用，又能和学生互动交流，并在排练中渗透幼儿心理学的知识，适当运用游戏法、情境启发等方式，激发学生的学习舞蹈的兴趣，激发学生对舞蹈和专业的热爱。

在学前教育专业中，舞蹈教学是重点，教师必须采用特别的教学方式，在舞蹈教学中利用信息化教学更方便教师上传视频、批改作业，保存教案，在课堂中更方便教师授课。更有利于完成教学任务。充分运用信息化教学，有助于提高学生的想象力和艺术表现力，提高学生的专业素养，为他们步入幼儿教育事业工作中做好充分的准备。

参考文献：

[1] 李坤.浅谈中职学校学前教育专业的舞蹈教学[J]. 戏剧之家，2016（21）.

[2] 刘芸.学前教育专业舞蹈教学的几个问题[J]. 艺术研究，2011（4）.