儿童水墨画教学提升策略之我见

陈兰

[摘       要]在素质教育蓬勃发展的当下，儿童水墨画的教学对于学生自身艺术素养的提升来说是极其关键的，主要通过对儿童水墨画实际教学过程的实践，从分析当代教学模式中存在的弊端、改变现有教学行为的策略两个方面，总结出对儿童水墨画教学的一些思考和策略，以此来为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

[关  键  词]儿童、水墨画教学、策略提升

[中图分类号]G62       [文献标志码]  A               [文章编号] 2095-8854（2018）07-0026-01

水墨画在中国已有了上千年的历史，就像西方人对油画有着深厚的感情一样，中国人的基因里就有着对水墨画的喜爱。因此，在这种基础上对儿童的培养就至关重要。培养儿童学习水墨画不仅是希望孩子能在运用工具技法中表达他们对于生活和自然的感悟，更重要的是希望他們通过水墨画的形式，感受中华民族几千年来的文化底蕴，传承中华民族的优秀文化。

一、当代传统教学中的问题

在当代水墨画教学中，许多老师没有考虑到儿童这一特殊群体所具有的特殊性，而是一味地按照成人技法照葫芦画瓢，让孩子不停重复地去绘画梅兰竹菊，让孩子失去了原有的童真童趣。还有一些老师过度创新，把中国画和水粉画结合在一起，结果不伦不类，导致博大精深的中国画变了样。

二、儿童水墨画教学提升策略

（一）玩中学，体验水墨之趣

每个画种都有着自己独特的乐趣，水墨画也不例外。而这些乐趣的产生源于水墨画。因此在实际教学中对于水墨画最基础的用笔、掭墨、蘸水、调色等基本方法要认真对待并让学生养成良好习惯。老师也应多多示范，设计好趣味的学习形式，激发儿童的绘画乐趣。

1.体验线条绘画之趣

以线为主是水墨画的笔墨观，在教学中，可以让学生多参加一些线条游戏，体验用毛笔作画的独特乐趣，在游戏中学生自然会增强对线条的感受，增加对笔墨的控制力。通过这样的方式，教师不仅能够提升学生对于水墨画学习的兴趣，还可以促进他们艺术素养的提升。

2.体验笔墨渐变之趣

浓浓淡淡的墨色总是能够勾起学生的好奇心，但是倘若循规蹈矩一笔一画去勾勒，时间一长学生自然会丧失学习的兴趣，这中间就需要老师带着学生玩一玩泼墨游戏，让学生尽情地泼洒，然后在此基础上作画，如此一来自然能激起学生的兴趣。

（二）多练习，激发学生情趣

单调枯燥的练习在当代早已落后，多样化已成为趋势，可将水墨画练习分为四种形式，使学生通过不同的方法感受到成功的喜悦。

1.多示范，多帮助

范画演示是一种有效的学习方式，教师可以选择一些有难度的笔墨演示，让学生从对着书本的单调模仿变为有独特想法的意象练习，最大程度发掘他们的潜能。

2.做游戏，提兴趣

由于水墨画的特殊性，常常能有无心插柳柳成荫的情况，鉴于这一点我们不妨让学生唱唱儿歌，对儿歌中的情景进行绘画，如此一来既能开启他们的思维又能激发他们的兴趣。

3.好榜样，勇当先

俗话说“有竞争才有进步”，学生中必然有学习能力较强者，不妨在课堂上让他们露一手，进行作画示范，既起到表扬他们的作用又能激起其他同学努力学习的想法。

4.摹和写，提能力

水墨画作为一门美术学科，临摹和创作是必经的过程，要想加深对名家名画的理解，观察力就成为必不可少的基本能力，写生练习不仅能锻炼学生的观察力，更能提升他们的创作能力。

（三）多题材，张扬学生个性

儿童的潜力不可估量，他们是天生的改革家。对于儿童这一特殊群体，我们不应过度拘束他们，对于他们的创作也不要过多干涉，应该给予更多的题材让他们尽情发挥。

1.古今融合多样化

兴趣是孩子最好的老师，也是孩子创作的源泉，儿童所作的画常常具有夸张性，让观赏者能够从画中感受到满满的张力。这样的表现手法虽然不是传统水墨画的作画方式，但这样却更体现孩子的潜力，画面也常常显得稚拙、轻松、协调。

2.关注生活情趣化

艺术源于现实却又高于现实。现实是儿童水墨画的源泉，老师应该多运用启发、引导的方式鼓励孩子多多创作，可以将现实生活中的事情通过“写日记”的水墨画创作方式来表现。这样既能培养孩子的创造性思维又能提高孩子的绘画能力。

综上所述，在新课程不断改革的当下，儿童水墨画教学既要稳打稳扎，为孩子以后的学习打好基础，又要针对儿童这一特殊群体所具有的特点，因材施教，提高孩子的学习兴趣，提升孩子的绘画能力，继而促使他们的画画学习充实起来，变得生动有趣。

参考文献：

[1]韩晨.水墨画教学对儿童的成长意义[J].美术教育研究，2014（3）.

[2]郭佳林.水墨画在小学课堂当中的应用问题及解决策略[J].美术教育研究， 2015（8）.