浅谈初中语文教学中学生创新思维能力的培养

吴云

【摘要】本文首先简要地阐述了在初中语文教学中培养学生创新思维能力的必要性，然后重点分析了当前初中语文教学在学生创新思维能力培养方面存在的问题，最后有针对性地提出了在初中语文教学中培养学生创新思维能力的有效策略，希望能够为广大教师提供参考性意见。

【关键词】初中语文教学；创新思维能力；培养战略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、在初中语文教学中培养学生创新思维能力的必要性

初中语文与小学语文相比，不管是教学内容，还是教学结构上，都发生了很大的变化，初中语文更加着重于培养学生的思维能力和思考能力，保证学生能够熟练地掌握语文教学内容。但是在传统的初中语文教学中，更多地将中学升学考试作为主要的教学目标，所有的教学方案都围绕教学大纲来制定，这就使得学生在学习语文时带有很强的应试色彩，并没有真正学习到语文学科的实质性内容，对于学生的全面发展并没有实质性帮助。所以初中语文教学想要摆脱应试的现状，初中语文教师就应当认真地研究新课标对初中语文的各项要求，然后根据学生的实际学习情况转变自身的教学理念和教学方法，培养学生的创新思维能力，充分提高学生的综合能力。

二、初中语文教学中学生创新思维能力培养存在的问题

（一）不重视思维能力的培养

由于很多初中语文教师受到传统应试教育的深远影响，所以在教学过程中对于学生创新思维能力的培养不够重视，甚至很多初中语文仅仅是一门文字性学科，所以学生只需要背诵考试要考的字词、诗词以及文章等知识。显然，这种认知是极其错误的，语文培养的是学生的综合能力，比如语言组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力、创新思维能力等，学生能否精确地运用字词和修辞手法组织成优美的文章，能否正确地表达自己对于事物的看法，能否正确地理解文章背后的深刻含义，都需要语文创新思维能力的参与。

（二）没有采取正确的方法培养学生的创新思维能力

目前的初中语文课堂上，很多初中语文教师仍然采用传统的“填鸭式”的教学方法，整堂语文课都是语文教师在讲解语文书本知识，不仅与学生没有进行充分的交流和互动，也没有留给学生自由思考的时间。这就使得很多学生只能刻板地跟着教师的思维模式走，同时采用死记硬背的方式来记忆知识，并没有充分地理解知识，也没有产生自己的看法和意见。再加上很多初中教师没有及时地创新教学理念，不够重视语文课外实践和自主探究学习，所以并没有为学生搭建良好的实践学习平台，严重阻碍了学生创新思维能力的发展。

三、初中语文教学中培养学生创新思维能力的有效策略

（一）开展自主课堂，培养创新意识

自主课堂就是以学生为学习主体的教学课堂，学生只有能够主动地投入到语文学习当中，才能受到语文文字的熏陶，快速提升自身的创新思维能力。所以初中语文教师应当为学生营造良好和谐的学习环境，创设融洽而具有活力的课堂气氛，然后重点培养学生的问题意识，通过让学生解决各种疑难问题培养学生的创新思维能力。在自主课堂上，学生根据教材内容自主设计问题，然后主动地去探究，去发现问题的解决方式。自主课堂主要有以下几种形式：

第一是自学法。初中语文教师可以在教材预习阶段培养学生的自学能力，教师首先根据课堂教学内容设计预习导案，然后让学生根据预习导案进行自学，并且完成预习导案中涉及的各种问题。在这个过程中，学生可以充分调动自己的思维进行探究，而探究的过程就是进行思维创新的过程。

第二是讨论法。初中语文教师可以根据教材内容提出问题，然后将问题交给学生，让学生通过小组讨论的方式来解决问题，最后和班级同学一起分享讨论得出的结论。我们往往发现最后学生讨论的结果不仅有趣，还有很多出人意料的新奇点子，这就是学生在交流讨论中的思维创新。

第三是情境法。它是指教师在教学过程中根据教材内容创设具有一定情绪色彩的、生动的情境，将学生带入情境中，使得学生获得良好的情感体验，帮助学生更好地理解教材、发展思维能力的教学方法。情境教学法创设出来的情境往往可以使学生感到轻松愉快、耳目一新，一般学生这个时候的思维都非常活跃，这种良好的状态可以帮助学生创新思维能力的发展。所以初中語文教师可以灵活地运用现代多媒体教学设备，将教材内容以图画、音乐、视频等方式展现出来，将学生带入到生动的情境当中，加深学生的内心体会，激发学生的创新意识。

（二）内外结合，巩固创新支柱

人的思维主要依托于大脑、获得的社会经验、所学的知识和发展的个性这四个方面获得发展，所以在语文教学中，教师应当围绕这四个方面培养学生的创新思维能力，特别是加强学生的社会生活经验和语文知识。首先，初中语文教师应当为学生创造实践机会，使得学生可以接触到各种良好的社会活动，在课外充分地发展创新意识和创造性思维。语文知识本身与现实生活具有紧密的联系，所以初中语文教师应当合理地将“小课本”与“大社会”结合在一起，为学生创造条件，使得他们可以走出狭小的课堂，走进广阔的社会。例如，组织学生去参观游览博物馆、参与交通管理的全过程、亲身参与社区劳动、以小记者的身份采访和参加社会调查等实践活动。这些实践活动的参与都可以充分开阔学生的视野，丰富学生的阅历，拓展学生的创新思维，为学生提供广阔的创新空间。其次，初中语文教师要鼓励学生广泛地进行课外阅读，语文教材内容知识对学生的成长和发展是远远不足的，所以初中语文教师应当鼓励学生积极地进行课外阅读。一方面，教师可以利用现代化多媒体教学设备展示与书本内容相关的课外知识，比如播放名著改编的电影、纪录片等，以这种方式充分拓宽学生的视野；另一方面，为学生设置课外阅读书单，要求学生按期完成规定书目的阅读，并且上交读书报告，通过严格的约束使得学生养成长期阅读的好习惯。只有当学生积累足够多的知识，才能产生成熟的、具有创新性的观点。

（编辑：龙贤东）