农村小学语文作文教学困境及对策

陶向明

【摘要】小学是思想启蒙教育的重要一环，而语文教学就显得尤为重要。小学语文真正的教育意义是让学生把自己听到的、看到的、想到的内容用文字或者语言表述出来，而学生的写作水平高低映射了学生的语文素养的长短。现阶段农村小学语文作文的教学效率相对较低，而随着素质教育的发展深入，小学语文作文教学也逐渐受到关注。

【关键词】小学语文;作文教学;相关对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

作文教育是小学语文教学中不可缺少的一个重要教学环节，学生写作能力高低直接反映了学生的语文知识的综合素养，是学生是否能够很好表达和运用语文知识的一个重要体现。但在传统的应试教育中，学生缺乏对语文知识的兴趣，同样也就缺乏对写作的热情，大多数学生的作文中心思想不明确，内容不知所云，表达方式不正确。所以，当下提高小学生作文水平是教师任务中的重中之重。

一、农村小学语文作文教学的现状

现阶段，农村的小学语文作文教学，教师太过于注重写作的技巧性和套路方法，并不重视学生自身的思想，学生在写作时也并不是想的如何畅所欲言，而是思考如何将事物填到一个虚拟的框架表格中，这样写出的作文内容没有灵魂，学生也感到枯燥乏味，对作文产生强烈的厌烦感，从而导致学生不愿意用文字来表达自己，降低了学生的交流能力，达不到小学教师进行作文教学的根本目的。

二、农村小学语文作文教学的改进策略

（一）多设置一些与写作相关的活动，培养学生写作兴趣

兴趣是学生最好的老师，而学生通过兴趣进行写作，写出来的东西也富有趣味性，教师通过看学生的作文，可以得知每个学生的心理状态，从而进行逐一辅导，让每个学生都能德智体美全面发展。如果要培养学生的写作兴趣，就要多做一些活动，消除学生对表达自己的恐惧心理，学生只有对学习的知识产生兴趣，才能发挥自己的思维想象力，从而让知识更加根深蒂固地扎根在自己的脑海里。比如教师让学生在写作之前，可以进行分组讨论，让学生对所要写的作文题目进行交流和探讨，这样既可以拓宽学生的思维，还可以让学生有了争强好胜的心理，让学生主动开发自己的想象力。或者教师可以和学生玩一些互动游戏，在游戏之后，让学生去描述这场游戏是怎样进行的，在游戏进行过程中学生和老师都说了什么，然后让学生谈谈自己对游戏的感受。教师还可以让学生当堂阅读自己的作文，从旁指导，让学生真正明白如何去写作。在此过程中，教师要不断鼓励学生，增强学生自信心，这样不但给其他的学生提供了借鉴的文献，还让学生在好奇心中，潜移默化地提升了自己的写作水平。利用活动来进行写作教学，可以活跃课堂氛围，集中学生的注意力，让课堂变得多姿多彩，学生的兴趣也就因此被激发出来，而教师的教学效率也由此升高。

（二）增加学生阅读量，提高写作水平

读万卷书方可行万里路，教师若想让学生提高自身的写作水平，就要不断地鼓励学生去阅读，让学生加深对事物的理解，提高学生语言词汇量，让学生懂得如何将故事写得更加的婉转和有趣。在农村进行小学语文作文教学时，部分地区如果没有良好的阅读条件，教师可以通过周遭的一些传闻，或者村落的一些传说，对学生进行讲述，或者自身杜撰一些比较有趣的故事，进行整理和归纳，引导学生去发散自己的思维，提高自身的想象力。教师在搜集一些童话故事的时候，让学生组成小组，几个人去看一本，这样可以带动全班来进行看书交流，毕竟每个人对书中内容的看法是不一样的，通过信息的交流和传输，学生对事物的理解也会不一样，也因此，学生在写作时，发展的方向将会变得多元化。在这个过程中，学生将不断提高自己的写作水平。所以加深学生的阅读量，是提高学生写作水平的一种有效手段。

（三）利用多媒体引导，激发学生想象力

随着素质教育的不断深入，多媒体教学已经成为教师教学的一种必要手段。教师在进行小学语文作文教学时，让学生在写作之前观看一些与写作内容有关的视频。比如教师让学生来描绘自己的祖国之前，可以播放《厉害了我的国》这种具有科教意义的电影，让学生看完之后，对祖国有更深的理解，并且通过图文并茂的形式，将内容灌输给学生，当学生在看完视频之后，也能延伸无限的遐想，这样既激发了学生的想象力，也提起了学生的兴趣。再比如，教师在进行《地球爷爷的手》课文教学后，让学生观看一些有关地球的短篇，让学生将课本知识和视频内容相互结合，引导学生自己去总结归纳学习内容，培养学生自主处理信息的能力。且教师在学生写作之前，要对学生加以引导，诱发学生的想象力，让学生以自己对内容不同的理解，去描写他们心中地球爷爷的手是什么样的，让想象力成为学生写作路上的必要技能。

三、结语

综上所述，小学语文作文教学是学生以后学习路途上用文字表述想法的坚实基础，对于学生以后的学习和发展有着至关重要的影响。随着素质教育的不断深入，在新课改的大环境下，教师要注重对学生的写作技能培养，对自身的教学方法進行不断的创新和改革。教师在进行小学语文作文教学时，无论是利用多媒体引导学生学习还是利用小组合作的方式，其根本目的就是要提高学生的学习效率，达到教育教学的根本目的。

参考文献

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[2]王效美.小学语文作文教学困境及对策分析[J].中国校外教育，2017（20）.

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[4]张新中.农村小学语文作文教学的现状及对策[J].学周刊，2015（14）.

（编辑：马梦杰）