小学语文高效课堂的构建研究

周惠平

【摘要】小学语文是小学的基本学科之一，是学生学习文化知识，提高语言表达能力的重要途径，对其他学科的学习也起着重要的

作用。构建小学语文高效课堂能够让学生感受到学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地进行学习，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。本文分析了构建小学语文高效课堂的意义，研究了构建小学语文高效课堂的方法，希望可以提高教师的教学质量。

【关键词】小学语文;高效课堂;兴趣;学习效率

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

随着时代的发展，教育领域也开始了轰轰烈烈的改革，素质教育逐渐被人们所接受，在全国范围内陆陆续续地开展了起来，对传统教育造成了强有力的冲击，素质教育要求教师将学生作为课堂的主体，培养学生对知识的运用能力与学生的自主学习能力，提高学生的综合素质，为学生以后的发展奠定基础。这是传统教育所不能做到的，教师要及时顺应教育改革的浪潮，转变传统教学观念，研究高效课堂的构建方法，提高教学效率，促进学生综合素质的发展。

一、构建小学语文高效课堂的意义

（一）培养学生的自主学习能力

在小学语文教学中，教师运用讲授式教学法，对学生进行灌输式教学，学生只能被动地听，在被动中接受知识，这样的教学方法极大地损害了学生自主学习能力的发展，使学生没有自主学习的空间，也限制了学生创造思维的发展。高效课堂摒弃了传统的讲授式教学方法，以学生为主体开展教学，在教学过程中尊重学生，照顾学生的感受，引导学生主动地进行学习，培养学生的自主学习能力，锻炼学生的创造思维。

（二）激发学生的学习兴趣

在小学语文教学中，教师注重学生理论知识的学习，并将其作为衡量学生学习情况的唯一标准，在教学中忽视与学生的交流，极大地限制了学生的学习自主性，无法发挥语文的灵活性，使语文课堂变得枯燥无味，学生的学习兴趣不高，影响学生的学习质量。高效课堂要求教师重视学生，尊重学生，将学生作为课堂的主体，在发挥学生主观能动性的同时运用多种教学方法与手段，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

二、构建小学语文高效课堂的方法

（一）构建良好的课堂氛围

宽松和谐的课堂氛围能够对学生的心情起到放松的作用，让学生的心情变得轻松愉悦，有利于学生语文知识的学习，让学生更好地掌握知识，提高学习效率。因此，教师在进行小学语文教学时要注意多与学生进行沟通交流，灵活地运用现代教学工具构建良好的课堂氛围，让学生在宽松和谐的氛围中进行学习，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《日月潭》时，教师可以利用多媒体为学生展示日月潭的图片，让学生观赏日月潭美丽的风光，吸引学生的注意力，播放优美舒缓的音乐，放松学生的心情，然后与学生讨论日月潭名称的由来，让学生积极踊跃地参与讨论，活跃课堂氛围，让学生处于宽松和谐的课堂环境之中，放松学生的心情，带着愉悦的心情进行学习，使得学习事半功倍，提高学生的学习效率。

（二）开展小组合作教学

在小学语文教学中，经常會出现对学生而言难以理解的知识，对学生的学习造成阻碍，开展小组合作教学，能够发挥小组合作的力量，让学生相互交流，相互借鉴，攻克难关，更好地理解知识，提高学生的学习效率。教师在进行小学语文教学时要注意合理地对学生进行分组，将水平相当的学生分在同一个小组，避免出现小组成员全部听从一位学生，不进行独立思考的局面，引导学生独立思考，使小组内成员更好地进行交流，相互借鉴，共同进步。例如，在学习《我为你骄傲》时，教师可以开展小组合作教学，对学生提出问题，课文中的主人公在将附有钱和便条的信封投入老奶奶家的信箱前后出现了什么心理变化？这些心理变化代表了什么？让学生以小组为单位进行讨论，引导学生独立思考，然后与小组成员交流，最终得出结论，完成对知识的掌握。学生在学习过程中不断与小组成员进行交流，相互借鉴思索成果，培养了学生团队合作的能力，提高了学生的学习效率。

（三）创设丰富的教学情境

兴趣是最好的教师，是学生学习的最大动力，能够激发学生的求知欲，让学生积极主动地进行学习，形成良好的学习习惯，使得学生学习事半功倍，提高学生的学习效率。因此教师在进行小学语文教学时要注意培养学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，牢牢吸引学生的目光，让学生感受情境，在教学情境中学习知识，感知语文学习中的乐趣。例如，在学习《绝句》时，教师可以进行教学情境的创设，门前的柳树刚刚抽出枝芽，两个黄鹂站在柳树上，叫声轻盈宛转，一行白鹭正在整齐有序地翱翔在天空之中，透过窗户可以看到远处的西岭被雪覆盖，积雪终年不化，门前有一条河，一艘艘小船来去匆匆，一派悠闲的景象。让学生沉浸在优美的教学情境中，与诗中的情感达成共鸣，感受诗中的情感，让学生感受到语文的魅力，激发学生的学习兴趣。

三、总结

小学语文高效课堂的构建需要以先进的教学理念为框架，以引导学生自主思考学习为主要手段，灵活地运用教学方法，创设教学情境，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，转变以往学生被动学习的局面，让学生主动进行语文知识的学习，在教学的过程中提升学生的各项能力，促进学生综合素质的发展。

参考文献

[1].曹锦贤.新课改下小学语文高效课堂初探[J].甘肃教育，2015（9）.

[2].王金彦.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].青年时代，2014（20）.

（编辑：郭恒）