当前小学教育中教学信息化改革的探索及策略

李婷婷

【摘要】随着我国教学信息化改革的深入，小学教育教学手段不断丰富，逐渐由“传统教学”“多媒体教学”发展为“网络教学”

“在线教学”，甚至实现“翻转课堂”。信息化时代的到来使得教育信息化應运而生，移动课堂、掌上课堂改变了以往的教育手段、教育内容、教育方式、教育理念等一系列内容。在教育改革不断推进和深入的过程中，“在线教育”需要有更加完善、有效的策略，来为未来的教学活动提供新的方式和手段。

【关键词】教育信息化建设；在线教育；翻转课堂

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

一、教育信息化建设的背景

2011年3月16日，新华社受权发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中明确了我国教育领域的发展重点：“积极发展学前教育。巩固提高义务教育质量和水平。加快普及高中阶段教育。大力发展职业教育。促进教育公平，重点向农村、边远贫困、民族地区倾斜，加快缩小教育差距。增加教育投入，鼓励引导社会力量兴办教育。”

2011年5月5日国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》纲要中明确了教育信息化发展要求：“加快教育信息基础设施建设。加强优质教育资源开发与应用。构建国家教育管理信息系统。”

随着以上两项政策出台，近几年中小教育信息化建设的发展速度也进一步加快，在小学的教学活动中所发挥的作用也越来越重要，改变教学方式不再是以前简单的多媒体课堂教学方式。

二、教学信息化的意义

随着我国信息化建设的发展，现在已经进入了互联网后时代，各种智能设备如：智能手机、平板电脑、笔记本电脑的普及；网络环境的进一步完善如3G、4G网络的全面覆盖，WiFi场所随处可见，这为“在线教育”中移动课堂、掌上课堂提供了一个很好的发展空间。使得“在线教育”可以走进每个学生家庭。“在线教育”有着传统课堂教育无法比拟的优势：能够提高学生学习的自主性与主动性，可以让学生从“你要学什么”向“我想学什么”转变，从而培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性。教育资源分配不均已是摆在我们面前的一个问题，如何来解决这一问题将是一个长期努力的过程，而“在线教育”的出现可以从一个方面为我们提供解决这一问题的方法，使得更多的学生能够接受更多、更好的教育。“在线教育”还可以更好地把老师、学生、家长三者联系起来，让家长真正参与到整个教学活动中来，让家长能够更好地了解学生的学习情况，并能够引导家长在整个教学活动中如何正确帮助学生更好地学习，从而改变传统教育中家庭教育缺失的问题。

三、“在线教育”的有效策略

如何来发展“在线教育”这一问题已经摆在了每一个教育工作者的面前。作为一名小学教师，工作在教学第一线，我也时常在思考“在线教育”怎样开展，怎样避免可能存在的不利因素等问题。下面我将谈谈我个人的一些观点：

首先，“在线教育”对网络基础设施建设的要求比较高，学校数字化校园建设将是其中的一个重要组成部分。

其次，可以建设一个小学在线学习云平台，以避免各个学校各自建设自己的资源平台造成重复建设上的浪费，形成很多个“信息孤岛”。该平台可以有“在线课程”“在线作业”“在线测试”“在线答疑”“家校交流”“在线督学”这几个大的功能模块。下面我将具体介绍这几个模块的功能：“在线课程”——可以存放各个学校选优的课程，以实现名师走入每一个学生家庭；“在线作业”——可以由学生自己的任课老师布置一些具有针对性的作业，并在线完成整个作答与批阅过程；“在线测试”——在完成一定进度的学习后由系统从题库自动生成随机试卷对学生进行测试并自动批阅；“在线答疑”——由老师在线对学生进行答疑解惑，并可以同步语音视频；“家校交流”——这不但是一个连接家长与老师的桥梁，更可以让家长与家长之间进行交流各自己的经验；“在线督学”——这是整个平台的一个重要环节，老师和家长可以在这里了解到各自学生的学习进度，作业及测试完成情况，并及时帮助学生更好地学习。

最后，是“在线教育”可能存在的不利因素：由于小学生在学习过程中缺乏自我约束能力，可能会出现学习不认真或厌学情况。这就需要老师和家长及时督学，帮助学生养成一个良好的学习习惯。

“在线教育”并不是让老师从教学中脱离出来，而是让老师与家长能够从另一个方面参与到教学活动中去，在这个角色转变的过程中对老师的要求也更高了，这样才能实现学生学习的自主性，让宝贵的上课时间花在老师可以更有针对性地对学生在学习过程中的问题进行讲解上，并提高学生学习的积极性，真正达到“翻转课堂”这一目的。

四、未来与展望

随着信息化建设的高速发展，将会有更多更好的教学方式出现在我们的教学活动中来。现在国内高校已经出现的“云课堂”“幕课”“微课”等教学方式，并结合老师线上与线下的答疑来完成该课程的教学内容。我们可以通过总结高校在这方面的经验，并结合小学在教学过程中的具体情况进行改进，加入家长参与教学活动的模块，来完善小学“在线教育”中存在的问题。

五、结论

任何事情都是有利有弊的，教育信息化也是如此。利用得好，则会激发学生的学习兴趣和热情，启迪他们的思维、智慧和灵魂，使科技“反哺”教育。但是利用不好，就会将学生引入网络“歧途”，使他们只会留恋于网吧、网游。由于小学教育中面对的学生更缺乏自我约束能力，这更需要老师与家长的正确引导，使得信息化建设与“在线教育”既完美融合，又扬长避短；既传递正能量，又发挥正作用，从而帮助学生从小养成良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观。

（编辑：马梦杰）