小学语文写作教学策略探究

展勤丽

【摘要】小学时期是学生求知欲和自主学习的萌芽阶段，是学生人文素养和道德素养全面发展的黄金时期。而小学语文是小学教学的重点学科，熟悉的语言环境可以帮助小学生更快地完成从家庭生活到学校生活的过渡，可以帮助小学生更快地进入学习状态。在小学语文教学中，教师不仅要积累学生的字词，锻炼学生的阅读能力，更要重点培养学生的写作能力。只有把自己所获取的知识重新提炼创作，才是小学生综合能力提高的一种表现。而培养学生的写作能力是小学教学的难点，小学生写作能力的提升是要经过长久积累训练的过程。教师如何提高学生的写作水平，是广大小学语文教师一直不断探讨的课题。

【关键词】小学语文;写作教学;策略探究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

写作教学是小学语文教学中的重点和难点。纵观小学语文写作教学，普遍存在教师只重视教授系统知识和理性分析的写作技巧，只关注小学生分数的提升，而轻视了学生自主写作能力的培养，轻视了学生的写作情感体验，从而也轻视了学生写作过程的学习收获。本文就目前小学写作教学中存在的问题，提出几点粗浅的建议供广大小学语文教学工作者参考。

一、小学语文写作教学的普遍现状及所存在的问题

（一）教师对写作教学存在认知误区

很多语文教师在教学中轻视了小学生的情感认知，觉得小学生很难理解和感悟文章精髓，就采取鼓励学生看优秀作文，摘抄经典语句，甚至还要求学生背诵一些文本的方式来展开教学。如此强性的背诵只会限制小学生的想象力及创造力，给学生增加负担，也激发不了学生的写作兴趣。而且这样固定的教学方式，致使小学生的写作方法也大同小异，凸显不出来特点，写作创造能力也很难提升。

（二）学生缺乏写作兴趣

大部分小学生普遍存在对写作不感兴趣甚至畏惧的心理，主要是他们的人生阅历不够，没有太多的情感体验，积累的词语也不多，也没有真正掌握写作技巧等诸多客观因素。这就需要教师丰富教学经验 ，注重教学态度，运用正确的教学方式，逐一帮助学生克服写作难题。

二、改进小学语文写作教学的策略

（一）转变教学观念，优化课堂教学

小学生心智还没完善，处在求知欲很强的懵懂阶段，塑造性也很强。这就对教师的综合素质要求更高，教师正确的指导对小学生进入学习状态起着至关重要的作用。教师要转变以往强加灌输的教学理念，注重学生情感的培养。孩子大部分的学习时间在课堂，活跃的课堂气氛是教学效果提升的一个关键因素。这就要求教师要优化课堂教学，把共同学习的环境营造出活跃的氛围，教师可以采用开放式的教学方式，鼓励学生表达自己的情感，写出自己的亲身感受，让学生的注意力真正融入课堂上来。

（二）创造新型教学方法，培养学生的写作兴趣

很多小学生都是随着自己的喜好去接纳新的事物，写作本身就是他们刚接触的新的知识点，也是教学难点。如何让他们感兴趣，慢慢喜欢上写作是很重要的一个教学任务。这就要求教师要巧妙运用学生感兴趣的教学方式潜移默化地去激发学生的写作兴趣。在日常教学中，游戏教学和媒体教学及活动教学更容易让学生参与和接受。例如教师在课堂上教学可以适当创设一个经典的文本情景对话，让学生在没有草稿的情况下随机应变地接下去，每个人都在黑板上写出接下来要发生的事及对话，小学生是头脑灵活，思维开阔，学生会踊跃把自己的想法表达出来，很多东西甚至教师都会想不到。教师也可以利用多媒体去形象生动地展现写作背景及环境，让学生身临其境般地去描述自己的感受。教师也应该鼓励学生做个用心的小学生，多观察多体会生活中的日常小事，每节写作课都可以抽出来一刻钟让学生自己去先发言，学生讲到兴致的时候可以停下来让他们回去把自己说的表达出来，让学生有东西可写，有情感可表达。教师可以创设多样化的教学方式去激发学生的兴趣。

（三）扩大阅读量，积累写作素材

让小学生把日常的所观所想真正组织语言写出来，很多时候他们还是受词汇的限制，表达得不准确，日常的大白话不知道如何用书面的词语表达出来。这就要求教师要扩大学生的知识面，鼓励学生要多读书，体会书中作者所运用的词语和方法，做笔记摘抄下来，形成自己的东西。小学生理解力不高，阅读面也比较窄，教师就要挑选符合小学生阅读水平和他们感兴趣的书籍去推荐阅读，鼓励他们摘抄自己欣赏的句子和段落，在课堂上阅读出来给同学们分享。通过针对性的积累和训练，学生的语言词汇丰富了，在写作上自然也就得心应手。

（四）培养学生的想象力，提高作文水平

写作就是创造，创造就要凭想象力，学生想象力的开发是提高写作水平的重要因素。这就需要教师去巧妙地引导并加以培养。小学生天真无邪，想象力也处于旺盛的发展期，语文教师要保护好学生珍贵的想象能力，鼓励他们去想象、去创造、去表达。如果他们想错了也不要打击和制止，巧妙引导，增加他们的自信心。

（五）鼓勵学生多参加实践活动

写作是来源于生活基础上的，当学生阅历多了，他们的情感及写作素材也就丰富了，只有真实的情感流露才能打动人。鼓励学生多参加社会实践活动，感受生活和大自然带来的乐趣，陶冶情操，丰富感情，同时也能提升学生热爱生活和增强责任感的意识。

三、结语

小学语文写作教学的顺利展开不仅需要教师的努力，也需要小学生自身的努力和悟性。教与学恰当地配合，教学效果才能提高，才能培养出更多优秀的学生。

参考文献

[1]鲍璠.小学语文作文教学的现状及其应对策略[J].汉字文化，2017（15）.

（编辑：龙贤东）