浅析提高小学语文课堂教学效率的策略和方法

张翠莲

【摘要】小学教育对于少年而言具有思想启蒙作用，培养他们对世界基本的认识和看法，而小学语文更可以说是学生未来认识世界的基础，小学语文可以培养学生认识这个世界的基本技能、逻辑思维、文学修养以及语言表达能力等。但是目前小学语文课堂教学依旧存在呆板无趣、教学形式老套、课堂教学时间分配缺乏科学性等问题，这将导致学生丧失学习语文的兴趣和积极性。所以，对于从事小学教学的教育工作者而言，急需寻找能够提高小学语文课堂教学的策略和方法。本文将理论与实际相结合，分析了目前小学语文课堂教学存在的缺陷，并对此提出提高课堂教学效率的策略和方法，以期为广大小学语文教师提供具有参考性的意见。

【关键词】小学语文;课堂教学;策略和方法

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

目前小学语文课堂教学效率低，导致学生获得知识较慢、教学任务无法及时完成的问题，这种状况导致许多语文教师给学生布置大量的课后作业以填补课堂效率的不足，因此许多课外时间也被作业所占用，这种畸形的教育方式导致许多学生厌倦了对语文的学习，也让老师对自己的教学方式充满困惑。所以老师在40分钟的课堂教学时间内，应合理把握课堂教学节奏，提高课堂教学技巧，激发学生的学习兴趣和激情，才能改变以上令人困惑的教学现状，小学语文课堂教学效率才能得到真正的提高。

一、小学语文课堂教学存在的问题

（一）课堂教学时间分配不均匀

小学语文的课堂教学时间每节课只有40分钟，而一个正常成年人可以高度集中注意力的时间不超过30分钟，然而小学学生自控能力较弱、集中力更是有待提高，所以在这一节课的教学过程中可以真正集中学习的时间不超过20分钟。然而目前许多的教育工作者并没有认识到这个问題，在上课之前的备课时间也没有进行课堂教学的分配工作，实际语文课堂教学过程中一味地强调学生必须做到百分之百的专注，所学的知识必须百分之百接受，在整个课堂的教学时间中一直在不停地灌输知识，没有留给学生缓冲、学习和提问的时间。

（二）教师不能正确把握教学节奏

在语文课堂的教学过程中，老师不能够把握教学的节奏，主要体现如下：在整堂语文的教学时间内，老师不能够分清楚什么课堂阶段进行带入学习、什么课堂阶段进行集中式教学和什么课堂阶段进行知识的消化与提问。实际教学过程中，存在的最大问题是老师缺少对小学语文课教学技能的提高，依旧采取传统式的教学方式和教学节奏，没有意识到合理的教学节奏对于提高课堂教学效率的重要性。

（三）教学方式枯燥乏味，不能引起学生的兴趣

在实际的语文课堂教学过程中，许多教师依旧采取的是传统教学模式，没有引入新型的教学方式（比如电脑、PPT、动漫或者学生角色扮演等）。这种传统的教学方式与这个时代已经不相符了，学生在课堂之外的时间可以接触各种新奇的事物，这些新奇的事物更能引起学生的兴趣，也就是说这个时间段的学生处于对这个世界好奇和探索的阶段，所以过于传统、枯燥的教学方式不能引起学生的兴趣，严重影响了课堂教学的效率和学生接受知识的快慢。

二、提高小学语文课堂教学效率的策略和方法

（一）合理分配课堂教学时间

合理分配课堂教学时间，主要是指老师在上课之前的备课时间内就应该注意时间的把握和控制主要知识授课时间;同时在老师与学生长时间的教学磨合中，可以摸索出上课多久之后的时间段是学生高度集中注意力的时间，在这段时间内学生注意力最为集中、接受知识的能力最快且最强。比如上课铃响过五分钟后，学生就会从下课时间的玩耍情绪中走出来，慢慢地进入课堂学习的氛围之内，此时，老师就应该着重讲述本节课的重点知识与内容。这样的教学不仅可以发挥学生的学习潜力，更是提高了整个语文课堂的教学 效率。

（二）准确把握课堂教学节奏

准确把握课堂教学节奏，主要是要求老师应该注意将语文课堂教学分为三个阶段进行：引导学生进入课堂，详细讲解课堂内容，老师与学生的互动提问时间。同时，老师还应该注意自己的说话语调不能平平淡淡，没有变化。比如以《少年闰土》课堂学习为例，在开始上课的前10分钟，教师应当讲解这个故事的发生背景，鲁迅先生为什么要写这篇文章，同时可将鲁迅先生和闰土的友谊与同学之间的友谊进行对比;之后的20分钟，详细进行该课文的内容讲解;最后的10分钟，是老师与学生的互动交流时间，主要是学生向老师进行提问，老师负责问题的回答与讲解。

（三）巧妙创设课堂教学情境，营造良好的课堂教学氛围

良好的课堂教学氛围可以让学生更加有乐趣投入到语文的学习中去，还能够提高学生对语文的学习和兴趣。对此，语文老师可以通过创设课堂教学环境来激发学生的学习兴趣。比如以《掩耳盗铃》的寓言故事授课为例，老师可在上课开始的时候邀请三位学生分别扮演盗铃者、门和邻居，通过学生的掩饰不仅让参与者了解到故事的内容，也让观看的学生真正了解到这个故事所表达的内容。情景表演结束之后，老师就要趁热打铁地详细讲解故事的内容和表达的寓意，这样既提高了教学效率，还提高了学生学习的质量。

三、结语

通过对小学语文的学习，学生可以掌握自己学习和认识知识的能力，但在小学语文的学习过程中老师发挥着重要的作用。所以，老师应当不断提高自己的教学方式，注意教学时间和教学节奏的科学性，创造情境式教学，提高学生的学习兴趣和语文课堂教学的效率，以及老师也应不断学习，来丰富自己的专业技能。

参考文献

[1]江霞.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].教育教学论坛，2018（13）.

（编辑：龙贤东）