浅析高中语文教学中学生思维能力的培养

胡美华

【摘要】我国的教育在不断进步，教育改革也在不断进行。到了高中阶段，语文教学不仅要让学生学到基本的文学知识，还要注重学生思维能力的培养。这样才能提高学生的思维能力，为学生未来的生活奠基。然而如果固守以前的教学模式，把老师放在突出的位置，这样不利于学生的自我发展。所以，在教育改革的新时期，教师必须要高度重视培养学生的思维能力，这需要教师掌握一定的方法和手段。本文主要分析了在高中语文教学中如何培养学生的语文思维能力，以为以后的语文教学提供一些策略与方法。

【关键词】高中语文教学;语文思维能力;策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

我国经济不断发展，各行各业对人才的要求也逐步提高。为了应对经济发展的需求，教育改革也在不断推进，培养符合要求的人才。高中语文教学也在不断改革，越来越注重培养学生的思维能力，而不再是单纯地学习知识。这也会对其他学科的学习产生促进作用，从而促进学生的全面发展。在语文思维能力培养的过程中，教师发挥了不可替代的作用。在培养思维的过程中，教师要改变传统的教师角色，要能够根据学生不同的性格特点采取不同的方法，激发学生的潜能与创造力，从而有效地培养学生的语文思维能力。只有这样，才能帮助学生培养出正确的世界观、人生观和价值观。

一、情境式教学模式，提升主观学习能力

在语文教学中，高中语文老师利用情境模式教学法提升学生的主观学习思维能力，从而提升学生的语文思维能力。情境模式教学是培养学生思维能力的有效手段，这需要教师对教材理解，然后设置情境，从而让学生融入其中。情境模式能够有效地培养学生的主观学习能力，有效地提升学生的语文思维能力。情境模式的构建可以引入故事，采取生活中的场景，或者以多媒体为载体进行展示。以《林黛玉进贾府》 一课为例，教师可以利用多媒体设备营造出贾府富丽堂皇的氛围。同时，通过播放一些影片，让学生感受当时的具体氛围。学生通过这种情境模式能够更好地了解当时的社会背景，以及贾府的环境和人物特点。教师在这种情境中可以向学生提一些问题。比如“请同学们分析一下王熙凤的性格特点”，学生通过这种情境模式能够很好融入其中，更充分地体会人物的情感，以及作者想要表达的思想。学生在思考问题的同时，也能够提升自己的语文思维能力。情境模式教学是现代语文教学中一种有效的手段，这对于培养学生的语文思维能力有着至关重要的作用。

二、合作学习小组模式，培养自主创新能力

在高中语文教学中，除情境模式外，合作小組学习也是一种常见的手段。在之前的语文教学中，教师可能更注重学生自己学习以及解决问题的能力。但是随着教育改革的进行，高中语文教学更加强调合作学习小组的模式，注重团队合作。传统的教学模式是以教师为中心，属于“填鸭式”教育。这种教育方式限制了学生创新能力的发展，不符合素质教育的理念。所以，在现在的语文教学中，必须注重学生的小组合作学习能力。以高中课文《祝福》为例，教师让学生分小组学习，讨论课文要表达的主旨。这种小组学习模式更加有效，学生互相讨论，交流思想，能够碰撞出思想的火花。最后教师让各个小组长总结本组的意见并进行汇报，教师根据各小组情况进行分析评价。这种方式能够提升学生的语文思维能力，通过小组交流，学生跳出自己固有的思维模式，更有创造力。这种小组学习，学生通过和他人讨论，思维更加灵活。这对于学生培养自身的独立语文思维能力有着良好的效果。通过小组合作，有效地增强同学之间的沟通交流能力，增进友谊，促进学习。

三、个性化思维能力，有利于培养语文思维能力

高中语文教学阶段，教师在培养学生语文思维能力的同时，要考虑学生的个体差异性，注重因材施教，具体问题具体分析。高中阶段是学生个性化发展的重要时期，因此教师要注意引导学生发展个性化的思维。在这个过程中，教师要注重每个学生的特点，不能都采用一种教学方法，这样不利于培养学生的个性化思维，也不利于形成语文思维能力。教师应该利用有效的手段，激发学生从多个角度分析课文，考虑问题，这有利于培养高中生的语文思维能力。对于学生的回答，要从多角度进行表扬和鼓励，不能答案唯一论，不能以偏概全，也不能千篇一律。每一个学生都是独立的个体，都有独立的思维，这也是人思想的魅力所在，所以不能随便否定个别思想。对于一些有争议的问题，可以组织讨论或者辩论，思维火花进行碰撞，让大家都有收获。

四、结语

总之，高中生语文思维能力的形成，需要教师悉心地引导以及正确的方法策略，否则只会适得其反，影响学生形成辩证的思维习惯。语文教师要积极地发挥其作用，切记不可“一刀切”，也不能坚守固有的教学模式，束缚学生的发展。教师要激发学生的潜能，鼓舞学生培养语文思维能力，让学生在良好的学习氛围中形成语文思维能力。另外，兴趣是最好的老师，教师要能够在语文教学中，激发学生学习的兴趣，提升语文学习的乐趣。同时，教师能够积极运用情境模式教学、小组合作教学以及注重培养学生的个性化思维，只有这样才能培养出学生的语文思维能力，注重其个性化发展。培养语文思维能力，符合教育改革的理念，有利于学生的长远发展。

参考文献

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[3]黄锋盛.试论高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].新课程学习（中），2013（6）.

（编辑：马梦杰）