多管齐下，提高学生的书写水平

周文姿

【摘要】在中国文化中，书写不仅是为了交流，还是一种艺术。但随着电脑、打印机的普及，诸多中国人出现“提笔忘字”的现象。本文试图从端正坐姿、规范写字、以赛促写、家校联动等方式优化写字教学，提高学生写字的质量，以为提高学生的书写素养奠定良好的基础。

【关键词】提高;写字;水平

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

中国的汉字，不仅是为了交流，更是一种艺术和精神锻炼。绘画大师毕加索曾说过：“如果我生为中国人，我会作为书法家，而不是画家。”可是，随着电脑、手机等科技产品的发明和普及，手写汉字离人们的生活越来越远，据《中国青年报》在《手写时代渐行渐远，83%的人提笔忘字》一文中提到，“83%的中国人承认，自己有提笔忘字的现象”。事实说明，中国传统的汉字正遭遇现代化的侵袭，中国汉字面临一场新的文化危机。《小学语文新课程标准》明确指出必须让学生“掌握汉字的基本笔画;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的寫字习惯，书写规范、端正、整洁”。那么，小学生的书写水平该如何培养呢？笔者想就写字教学策略浅谈几点拙见。

一、端正坐姿，形成正确的书写姿态

中华眼科网统计：全国近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%，居世界第二位。他们调查300名近视学生的执笔姿势，发现他们喜欢拇指与食指对捏或交叉，度数越深，采取错误姿势的比率越高。可见写字的姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。从学生进入学校第一天起，我就利用课件宣传正确坐姿对写字的重要作用，对学生进行书写姿势、执笔方法的严格训练。每堂课开始的时候，我都拿出几分钟的时间，按照正确的坐姿和写姿要求学生练习，一发现错误马上纠正并做到一个个地巡视过关，努力做到姿势不达标不动笔。经过一个阶段的训练，大多数学生的书写习惯渐渐养成。

二、规范写字，养成良好的书写习惯

古希腊哲学家亚里士多德说过一句话，“优秀是一种习惯”。小学阶段是培养习惯的最佳时期，而写字教育又是培养学生学习习惯的最佳途径之一。为了让学生掌握书写的方法和规则，有效地提高书写能力，教学中，我首先指导学生认识田字格，告诉学生横中线和坚中线在书写中的作用。再指导学生学会观察，仔细观察书中的范字，找准要写的笔画或部首所在的位置，把关键的笔画定位下来，老师再进行范写，这样学生书写的字就稳多了。经过这样反复训练，学生掌握汉字的形体规律，掌握了字的布局和定位，从而也找到了独体字和合体字的书写规律。

三、以赛促写，体验无穷的书写乐趣

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”教师可以结合课堂内外的活动激发学生的写字兴趣，学生有兴趣才能自觉练字，这也是提高写字水平的关键所在。

（一）欣赏书法作品  激发书写兴趣

中国汉字是一门艺术，是文字的舞蹈，是中华文化的精髓，要让学生喜欢，必须要让学生了解中国汉字的历史，了解中国汉字的魅力。中国有很多著名的书法家，如王羲之、米芾等，可以开展书法讲座，欣赏书法作品，还可以穿插一些古今中外书法家的趣闻逸事，用汉字最直接的美吸引学生，让学生深深地喜欢上中国的汉字，对汉字书写产生兴趣。

（二）组织竞赛活动   加强书写动力

一年级是初始年级，这是学生能否写好字的关键时段。所以我经常组织学生进行写字比赛，对表现好的同学适当发些奖品。写字教学还与平时的作业书写情况相结合，每次作业批改时，我都让学生把写的字与上次作业进行比较，对进步的同学给出相应奖励，对一些优秀的学生，积极鼓励他们参加各级各类社会性书法比赛活动，以进一步提高学生的自信心。

（三）优秀作品展览   品味丰收喜悦

为了营造浓厚的校园书写氛围，激发学生的书写热情，充分展示学生书写阶段性成果，每一学期举办一次大型的“翰墨丹青”主题大队活动。通过举办这种大型的写字展览活动，能很好地扩大学校书写活动的影响，赢得学校、家庭、社会各方的大力支持，对写字教学往往能收到意想不到的效果。

四、家校联动，提高学生的书写素养

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”这就说明了家庭教育在孩子的成长过程中是不可缺少的。因此，要帮助小学生养成良好的写字习惯，积极争取家长的配合也是很必要。我们可以利用召开家长会或是校讯通等方式，宣传写字的重要性，争取家长的配合，督促学生完成家庭作业时也养成规范写字的好习惯。班主任可以在家访中作为一项重要内容进行调查分析，对积极支持写字工作的家长及时在全校给予表彰，以激烈更多的家长关注孩子的写字情况，更好地提高学生的写字质量。

虽然中国汉字遇到了前所未有的挑战，但高达96.4%的被调查者认为，“汉字是中华民族的传统艺术瑰宝，决不能放弃”。堪忧的是现实，欣慰的是情感。中国汉字不仅是中华文明的瑰宝，也是人类文明的共同遗产。作为一名小学语文教师，应当把提高学生的书写素养作为己任，重视写字教学，把中国汉字这一文化精髓传承下去，使汉字在迎接挑战的过程中显示更强大的生命力！

参考文献

[1]陈树民.提笔忘字：中国传统的汉字教学遇到时代的挑战[J].江苏教育，2010（11）.

[2]王庆欣.写字教学方略浅谈[J].江苏教育，2010（31）.

（编辑：张晓婧）