合适的教育，尽心的服务

王健

追求接受好的教育，接受公平的教育，首先要有一个共识，什么是好的教育？在长期的探索和实践中，有识之士逐渐认识到，适合的就是最好的，适合的就是公平的。中国青少年研究中心副主任孙云晓说，“只有适合的教育才是最好的教育”。国家总督学顾问、中国民办教育协会名誉会长陶西平在《最好的未来——一种视角改变着教育》一文中曾经指出：“适合每个学生发展的教育，就是最好的教育。”现在来看，这样的专家共识要转化为全社会的共识还非常不易。

什么是合适的教育

基础教育阶段的普通教育和职业教育本身没有高低贵贱之分，都是国家教育体系的重要组成部分，都承担着培养社会需要的各类人才的重任。本应没有优劣之分的教育类型之所以在群众的心目中有高下之分，根本的问题还是发展的问题，发展的不充分使得各行业、各职业之间的收入水平、发展前景、保障程度等都还存在较大的差距；在于职业教育还戴着一层厚厚的面纱，大家对职业教育还缺乏足够的了解；在于对孩子的成长规律还缺乏清晰的认识；在于对什么样的教育才是最好的教育存在较大的误区。

孩子的发展呈现鲜明的多样性的特点，以及发展的差异性和不均衡性。影响孩子发展水平的因素也是多样的，除了智商、情商，自身的主观能动性，家庭教育，社会环境，教育等大家熟知的因素外，成熟程度包括生理和心理的成熟程度，对孩子的学业水平有着非常重大的影响。因此，通过一次性的初中毕业升学考试就简单地给孩子下一个发展水平的结论还远远为时过早。

职业教育承载着孩子和家庭的希望；职业教育承担着为社会培养人才的重任；职业教育大有可为，大有作为。我们应该引导我们的孩子树立的认识是：选择高职，正确选择。因为合适的才是最好的；劳动光荣，技能宝贵，自食其力的人最幸福；天生我才，我必有用。因为人人有才，皆能成才；励志成才，人生出彩。要实现这样的主张，我们应该坚持的办学理念是：合适的教育，尽心的服务。即合乎职业教育发展规律，适应学生身心发展实际，努力为师生发展提供尽心的服务，满足师生发展的需要。

学生的发展具有能动性，所以合适的教育是一种主体性的教育。学生的发展具有差异性，所以合适的教育是一种个性化的教育。学生的发展具有选择性，所以合适的教育是一种多样化的教育。

为何对初中升学后的特定学生群体来说接受职业教育就是选择了合适的教育，为何职业教育最可能也应该办成合适的教育，原因在于：

培养目标与学生发展需求的一致性决定了学生的“我要学”。职业教育的任务是培养社会所需要的高素质的劳动者和技术技能人才，必须坚持服务需求、就业导向的原则，服务经济社会发展和人的全面发展，重点提高青年就业能力。当然也不排除部分学生有升学的需求，这种升学需求在现在的政策环境下也有多种渠道和形式可以得到满足。这样的一致性，促進了学生由“要我学”向“我要学”的转变。

课程内容与学生兴趣特长的吻合度决定了学生的“我想学”。选择职业教育，不仅要选择学校，还要选择专业，专业选择具有鲜明的职业选择特征。我们学校现有15个五年制高职专业，为学生提供了较大的专业选择度。专业课程内容和孩子的兴趣特长就具有了较高的吻合度，而兴趣是最好的老师，促进学生的学习从“不想学”（相对于学习内容）到“我想学”的转变就有了更大的可能。

学习任务与学生发展实际的衔接性决定了学生的“我能学”。学生有共性，也有差异，这个差异就是每个学生的个性。我们应该理直气壮地培养有特殊才能的学生，并制定适合这样学生的培养方式，而这些学生的示范作用会进一步激发其他学生的学习信心。因此，学习任务和学生发展程度的衔接性有利于促进学生实现由“我不行”到“我能学”的转变。

如何提供尽心的服务

职业教育要办成合适的教育的可能性，要将这种可能转化为现实，离不开“尽心的服务”。

教育的本质也是服务。要为学生提供合适的教育，我们的教师要为学生的发展提供尽心的服务，学校要为师生的发展提供尽心的服务。

专业建设要尽心。专业建设要坚持产教融合，校企合作。专业设置要适合经济社会发展的需要和趋势；要建立动态的专业调整机制；要注重现代专业群建设，注重跨界融合，为学生的就业和职场竞争提供多样选择。

课程建设要尽心。课程内容要与行业企业的生产技术水平相适应，要及时吸纳最新的科学技术成果，调整充实更新课程内容。要按学生素质发展的要求，优化调整课程结构，服务学生现实发展、持续发展和未来幸福生活的需要。要科学安排必修、选修比例，满足学生的个性需要，尤其要加大自选课程的比例，满足学生差异化发展的选择需要。

评价方式要尽心。合适教育是一种积极的教育观，着眼于激发学生发展的内生动力。要按全面、和谐、持续的科学质量观的要求，科学制定评价标准，制作多把评价的“尺子”，追求方法、过程与结果的统一，努力做到方法科学、过程快乐、结果理想，让学生在学习中感受享受发展的快乐，强化内在的成就动机。

条件改善要尽心。合适的教育本质就是力争最大限度地满足学生个性化的发展需求，这就要有物质资源的保障。学校要争取各方支持，加大投入，不断改善实习实训条件，改善体育艺术教育活动场馆和设施，改善图书阅览条件，增加教学用房改善社团活动条件、为自主选修创造条件。

教师育人要尽心。吕叔湘说过，教育的性质类似农业而绝对不像工业，只能像工业化干教育的就不是教育家，教育家应该像做农业一样做。决定学校的各种资源能否转化为对学生发展优质服务的关键是教师的活的劳动。我们的老师要不断提升自身的综合素养，研究教育，研究学生，改进教育，改进教学，从上好每一堂课做起，做学生喜欢的老师。

队伍建设要尽心。教师队伍是学校发展的核心竞争力。学校要按照“严格队伍管理决不放松，支持教师专业成长不遗余力，改善教师待遇绝不吝啬”的要求，优化管理机制，优化考核机制，优化评价机制，优化激励机制，全面关心教师的工作学习和生活，建设团结奋进互助的校园文化生态，努力服务教师的专业发展。

合适的教育是我们的宣言，尽心的服务是我们的行动，两者结合，就是我们追求的教育理想与实践！

（江苏省镇江高等职业技术学校）