让每一片心灵充满阳光

陆木森

教育是太阳底下最光辉的事业。多年来，我校秉承“让每一片心灵充满阳光”的办学理念，倾力构建“向阳·生长”的文化体系，紧紧围绕“心灵阳光、健康成长”两条主线，全力推进适合的教育，努力让玫瑰成为玫瑰，吐露芬芳，让小草成为小草，绿满天涯，让乔木成为大树，撑起栋梁。让教育阳光照亮每一个独特的生命，照亮学校发展的每一个方面，使每一位师生都能汲取到向阳的力量，凝练形成了洋溢七彩阳光、富有生命情怀的“向阳”文化。

文化释义：构建阳光育人、多元发展的向阳文化

“心若向阳，无谓悲伤，微笑向暖，年华未央”。我校地处黄海之滨，丹顶鹤的故乡，新一轮红日每天从黄海平面喷薄而出，“向阳而生”是我校的校训，向阳就是向党，生长就是力量，我校将“向阳”确定为校园文化的内核，既取于“射阳”县域地名中的“射”和“阳”两个字的寓意，蕴含阳光四射，魅力四射，温暖、多彩、和谐、生机的寓意，同时也是我校着力培养我阳光，我快乐，我自信，我绽放向阳少年的办学愿景。

七色阳光的意蕴：七色阳光之红色象征爱心感恩；橙色象征健康快乐；金色象征和谐公平；绿色象征生态环保；青色象征安全平和；蓝色象征务实宽容；紫色象征梦想激情。

向阳教育的意蕴：向阳教育是一种光明的教育、温暖的教育、有爱的教育。我们希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，并能成为身心健康、个性张扬的人。

向阳校园的意蕴：有一个快乐的地方叫学校，学校要成为“最吸引人的场所”，关键是要让校园充满生长的情怀，倡导尊重与关爱，关注参与和互动，营造温馨和谐，共乐融融的“向阳空间”。

向阳教师的意蕴：面对教育，向阳教师要有阳光般平和的心态；面对教学，向阳教师要有阳光般积极的热情；面对孩子，向阳教师要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，向阳教师要有阳光股温暖的态度；面对发展，向阳教师要有阳光般不息的正能量，一路阳光，激情跨越，享受教育的幸福，我们倾力打造的向阳教师的形象是：敬业、仁爱、儒雅。

向阳少年的意蕴：狄更斯曾说：“一个健全的心灵，比一百种智慧更有力量。”向阳少年就是性格活泼、身心健康、自强自立、合群合作、充满爱心的少年。我校以行为规范“八个一”：每天多一点微笑，每天多一份快乐，每天多一份责任，每天多一份帮助，每天多一个问号，每天多一份包容，每天多一份自信，每天多养成一个好习惯来培养向阳少年。我们倾力打造的向阳少年的形象是：阳光、睿智、创新。

幸福为本：成就厚德尚行、热情合作的向阳师生

教育即生活。而这种生活应该是幸福而又完整的。怎样让每一位实小人回到“完整的人”，走向“幸福的路”？无论是教师，还是学生，他能翻多大的筋斗，我们就给他搭建多大的舞台。我们给予师生尽可能多的自我体验、热情合作的机会，用心擦亮每位师生身上的闪光点，让每一个生命都如阳光般灿烂、温暖。

打造内外兼修、德技双馨的向阳教师

让教师拥有热情自信的个性、阳光健康的心理、博大真诚的爱心、善教会研的素养，内外兼修，德技双馨。一是用细节温暖一家人。学校就像是一个温暖的大家庭。引导教师做好“微笑、点头、爱抚、弯腰、对话、赞赏”六个行为细节，使他们都能更好地和同事、学生相处，微笑着面对生活和工作。每位教职工生日，都会收到学校一份精致的礼物；多种形式的专业发展共同体，如学科课改团队、名师工作室等，增强了教师队伍的凝聚力和向心力；鼓励教师提升自身素养，为教师免费订阅书刊，开展阅读工程，即每学期共读2本教育理论书籍，自由订阅1份教育报刊，结合课题研读1组专业书籍；鼓励教师参加各级各类境内外培训学习。二是用欣赏成就每个人。学校从不同侧面、不同角度欣賞教师，成就教师，鼓励教师在专业道路上不断成长。在日常工作中，充分利用宣传栏、校园网和学校微信群等有效平台，精心挖掘每位教师身上的闪光点，宣传他们的先进事迹；通过成长记录袋，记录每位教师的“闪光点”和“生长点”；发挥榜样的引领作用，让广大教师学有榜样、赶有目标。三是以活动幸福所有人。学校发挥党群组织的作用，搭设平台，丰富活动，让教师享受生活的幸福。学校每学期开展全体教师都参与的艺体活动，通过这些群体性活动的开展，增强了学校的凝聚力，让每一位教师都获得归属感和幸福感。

培养乐观自信、个性飞扬的阳光少年

向阳教育是一种面向全体学生、面向学生发展各个方面、面向学生发展整个过程的教育理念，也是一种融德于智、德智一体、德智互动的教育模式。学校通过实施阳光德育，开展阳光活动，为每一个孩子的全面发展和终身幸福奠基，使向阳少年健康快乐地茁壮成长，乐观自信地走向未来！一是课堂渗透，潜移默化。学校积极寻找课堂、生活和德育的结合点，系统构建校本德育课程，做到科科有德育，处处有德育。开展了“文明礼仪童言稚语”征集活动，在此基础上，依据不同年龄段学生的行为习惯和思想认知现状，围绕课堂、校园、家庭、社会等四个方面形成三字歌，融合感恩父母、社会实践、珍惜生命等多个方面内容，形成了德育课程“阳光生活”，使德育的开展有了更好的载体和依托。二是主题活动，坚持不懈。校大队部坚持“小步子、低台阶”，制定向阳德育行动规划，月月有主题，周周有活动，实现德育教育的主题化、系列化、活动化。每月都围绕主题开展“两大四小”活动，“两大”就是开展一个节庆活动，邀请一位名家进校园。“四小”是每月培养四个小习惯，每周的国旗下讲话围绕一个小习惯展开，各班级结合实际，围绕习惯培养，通过广泛的主题阅读、实践行动、展示交流、反思评价，开展特色活动。三是不断自省，见贤思齐。重视培养学生的自省意识和自我管理能力。各班级都成立了“向阳小队”，通过征集稿件、生活随手拍等形式，发现学生的亮点及问题，及时进行红领巾广播点评；每天的“一记二问三思”，让学生在自省中不断超越自我。无论是学校还是班级都开展了“年度竞选”活动，从大队委到红领巾监督岗成员，再到班委会，都要在民主选拔的基础上，开展公平竞争。四是向阳实践，放飞梦想。结合学生的年龄特点开辟“实践课堂”。在“文化中秋”“清明踏青”“我与阳光有个约会”等一系列活动中，孩子们在同伴的互助中，自主选择，创意实践，多元展示。学校还开展了深入家庭的“今日我当家”活动，让孩子通过做家务、家庭理财等形式，感受父母的艰辛。组织学生走进社区，确定一个适合自己的社区服务岗位，开展社区志愿活动，让学生亲身感受生活的多姿多彩，培养公民意识。五是多元评价，点击心灵。学校开展了“向阳评价”，依据“向阳德育”的基本内涵，从“感恩、礼仪、劳动、才艺、奉献、环保、科技”等多个维度，把学生放到自评、伙伴评、教师评、家长评、社区评的多元体系中，设计小组、班级、学校、家庭、社区等不同形式的“喜报”，如与社区建立互通机制，定期和社区交流孩子们在社区的一些优秀表现，让家长和社区为孩子的成长喝彩，让孩子因自己的进步而喜悦，从而培养孩子们积极的向阳心态。

个性为重：建构异彩纷呈、唤醒心灵的向阳课程

学校始终关注课程的创生价值，重视特色课程的开发与建设，积极拓展课程资源，实施“五百”工程，打造快乐童年，让每个孩子都找到自己的兴趣点和成长点，播洒生命成长的明媚阳光。

读百本好书，让书香滋润心田。这百本好书来自于盐城市中小学生推荐读书书目，学校为学生设计规定格式的阅读记录卡，主要包括好词积累、精彩句段、读者心语等栏目；鼓励学生自主设计记录卡，有图文并茂注重卡片美感的，如书签卡、摘录卡等。学校每学年举办一次大型的读书节活动，每学期举办不少于两次的小型读书沙龙活动，展示学生的阅读成果。“最是书香能致远。”通过小学六年间的百本课外书的阅读，会有效提高学生的阅读能力，增强学生的人文底蕴，养成儒雅气质，形成健康人格。

观百部影片，让光影烛照童年。学校注重影视课程打造，将其列入教育教学计划，认真组织，精心安排，搜索确定优秀影片，学生在小学6年间将观看完100部优秀影片。这百部影片将选取涵盖传统文化、优秀人物、红色经典、历史地理、科普知识等题材，内容丰富、形式活泼、寓教于乐。结合影片内容，积极开展班队主题活动、讨论交流等多种形式的影评教育活动，培养学生积极向上的情感和健康的审美情趣，感悟中华优秀传统文化和中华民族的悠久历史，了解世界文化和科技的发展历史，学习英雄人物和先进人物的感人事迹，践行社会主义核心价值观！

品百幅名画，让经典彩绘生活。筛选出与学生年龄特点、欣赏水平和理解力相符的百幅经典名画，分学段研究制定出具体的课程目标体系、具体的实施方案；从作者介绍、作品介绍、知识链接几方面对百幅经典名画进行文字评述并印制《百幅经典名画》校本教材，学生在小学6年间将欣赏完100幅名画。通过欣赏、了解一些经典名画名作，提高学生对于美术的感受力、理解力及创造力，从而获得经典人文精神的浸染，不断提高他们的人文素养。

赏百首名曲，让天籁伴随成长。每节音乐课安排课堂10分钟时间让学生欣赏中外名曲，从乐曲概述、创作背景、乐曲赏析、创作轶事几方面全方位了解名曲背后的故事，学生在小学6年间将欣赏完100首名曲。通过对一首首名曲的欣赏，学生会在轻松愉快的玩乐中，产生美妙的感觉，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。通过对百首经典名曲鉴赏的积累，提高学生的音乐素养和艺术修养。

访百个景点，让自然陶冶性情。“读万卷书，行万里路”，学校倡导家长利用节假日带领学生走向大自然，看百花万象，让孩子们倾听自然的旋律，领悟自然的声音，并在自然界中引导孩子们发现美、创造美，同时引导孩子写旅途日记、拍照、给朋友寄明信片等，留住记忆，丰盈心灵。鼓励孩子从自然、历史、 地理、科技、人文、体验等多角度挖掘知识元素，提高孩子的认知与思维能力、發现问题与解决问题能力、社会参与合作能力等。孩子在小学毕业时，百个景点手册将成为最美好的回忆。

“向阳教育”的路上我们一路探索一路景，一路前行一路歌，“让每一片心灵充满阳光”是射阳实小人永远不懈的教育追求……

（江苏省射阳县实验小学）