农村小学班主任工作“三字经”

蓝永辉

“班”是学校一切工作的基本单位，也是学生在学校生活中最重要的集体。作为一班之主的班主任，每天面对几十双渴求知识的眼睛，每天接触几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？如何因势利导地促进各种类型学生的健康成长？尤其是面对农村比例不断增加的留守儿童，这不仅需要班主任具有强烈的事业心和责任感，而且需要班主任具备一定的管理能力，掌握学生心理动态，成为学生人生的导师。概而言之，班主任必须念好“爱、勤、恒”三字经。

爱——做好班主任工作的前提

“没有爱就没有教育”。爱，是班主任开展工作的前提。每个学生都希望得到老师的爱，对于小学生（特别是留守儿童和后进生）尤为明显。希望得到老师的爱甚至可以成为学生在学校中的一切思想和行为的中心动机。苏霍姆林斯基说过，对孩子的热爱与关怀是一股强大的力量，它能在人身上树立起一切美好的东西，如果一个孩子遭受到教师的嫌弃或不友善不公正的待遇，如果一直在冷漠无情的环境中长大，他会变得对善与美无动于衷，会“视学舍如囹圄而不愿进，视师长如寇仇而不欲见”。他甚至会把师生关系中的这种情感对立转移到其他人与人之间的关系上，影响到他对整个社会的感情和认识。罗素也说过，凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。由此可见，爱在学生的成长过程中起着何等重要的作用！

爱学生，就必须要有一颗童心，必须弯下腰来走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界必须做到以下四点：

要深入地了解学生，能站在学生的角度去理解，把学生当朋友，去感受他们的喜怒哀乐。所以每接一个新班，班主任都要通过多种途径对全班学生，特别是留守儿童和后进生作广泛、深入、细致的了解，不仅了解他们的家庭情况，更了解他们自己身上一些积极的、美好的东西以及他们的个人喜好等等。

要真心实意地从各方面关心他们的健康成长。“感人者莫先与情”，作为班主任不仅关心他们的思想表现、学习成绩，更要在他们的情感、生活方面“下功夫”。天冷了，嘱咐他们多穿衣服；感冒发烧了，摸摸他的额头，叮嘱他不要忘记吃药，或陪他一同去看醫生；成绩考砸了，找他聊一聊，使其卸下包袱，鼓励他不灰心、不泄气；和同学闹意见了，与他谈谈心……事实证明：班主任经常这样看似不经意的一句轻轻的“叮嘱”“问候”“开导”和真心实意为他们做的一点点实事远比在课堂上正而八经地大讲道理所收到的教育效果要好得多。前段时间听一位班主任蓝老师说，有一个名叫邱青的同学，他天生弱智，性格内向、孤僻，对班级的事情漠不关心，班上多数同学不愿和他接近，虽然班主任蓝老师多次在班上教育其他同学要多关心他，多跟他一起玩，但效果总是不明显。一个星期一的早读时间，蓝老师经过他座位旁时，发现他的右手肿得很厉害，于是很自然地俯下身子，问他怎么回事？他支支吾吾，最后还是其他同学替他说了，原来是被毒蜂叮的，蓝老师听了以后，马上询问他的伤痛情况，并且及时找来了药酒，亲自给他涂上，一次、二次……真是“言教不如身教”。这件事情以后，不但邱青同学的性格在逐渐转变，而且班上自觉关心他人的同学越来越多了，课间也有不少同学愿意和邱青接近了。同情心和由衷的关怀真可谓是教育才能的血和肉啊！

要充分地尊重和信任学生。尊重就是容许学生在思想上、感情上和行为上表现出独立性，给他们提供更大的独立活动的余地，不强迫学生绝对服从自己，不采取侮辱学生人格的做法。这一点我觉得非常重要。毋庸置疑，现在农村小学确实有不少顽皮生，他们说的一些话，做的一些事也曾让老师难以忍受，气愤异常，但优秀的班主任不会把怨气撒在他们头上，不会有侮辱学生人格的做法，他们只会因材施教，讲究教育策略，因此教育的效果都较好，试想如果我们一发现学生有违纪行为，动不动就找家长告状、或对学生讽刺挖苦、或变相体罚，那么不但难以收到预期的教育效果，而且还容易形成学生的逆反心理。正如美国教育家托德·威特克所说：“优秀的教师关注期望，另一些老师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施”。信任和尊重往往会产生意想不到的教育效果，信任就是要相信每一个学生都有要成为“好学生”的愿望，都有一颗向往美好事物的心，即使他们现在存在这样那样的缺点，但那也是可以教育好的。这就要求我们每一个班主任对学生要有一种期待感，特别是对后进生，要允许他们在转变过程中出现反复。曾记得我们学校有这么一个孤儿，她性格古怪，惯于偷盗同学的学习用品和生活用品，经常干一些搬弄是非的事，几位班主任对她都一筹莫展，新任班主任就是凭着对她的信任和尊重，用期待的眼光不断去发现她身上的闪光点，最大限度地去保护她的自尊心，然后利用她特长因势利导，终成正果。在小学毕业时，这位同学已成为礼貌、懂事、守纪、学业不错、特长初露的好孩子。正如教育家韩凤珍所说：“难教的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心。教育家就是千方百计的保护孩子最宝贵的东西：自尊心。”

要严格要求学生。爱不等于迁就、放任、溺爱，爱需要有一定的原则。我校六年级曾有一个名叫聪聪的同学，正如他名字一样，他聪明、灵活，接受知识能力强，各科成绩优异，深得老师和同学的赞赏。可以说，一直以来他都是在别人的赞扬声中长大的，也正因为如此，他越来越自傲、散漫、目中无人、目无学校纪律和辛勤培养他的父母……学校行政和老师们都在私下里感到，这种学业优秀但品行不端的孩子将来才更可怕。面对这种现象，他的班主任蓝老师，并没有被他的优异成绩所“迷惑”，沉浸在他的成绩里面而沾沾自喜，也没有被他妄自尊大的性格所吓倒，而是在充分肯定他所取成绩的同时，经常及时地、有针对性地指出他成绩以外的不良行为，鼓励他加以改正。一开始，他并不承认自己的缺点，也不乐意接受班主任的批评，但“世上无难事，只怕有心人”，在班主任老师耐心、巧妙的提醒、教育下，终于让聪聪意识到了自己的不足，并用行动不断地向着老师提出的目标奋进。

勤——做好班主任工作的保证

这里的“勤”，指的是“经常”“不厌其烦”的意思。凡是做过班主任的老师都知道，班主任工作的最大特点就是琐碎，这一工作性质决定要把班主任的这一工作做好，即要把班主任对学生的爱真正落到实处，还真是离不开一个“勤”字，也就是说“勤”是做好班主任工作的保证。

勤记学生的情况。大凡有经验的班主任都会有一个共同的特点，那就是在接一个新班后，会以最快的速度，最短的时间熟悉本班学生的情况，比如，说记住他们的名字、了解他们的性格特点、以往知识掌握程度、特长爱好以及家庭住址、家庭主要成员、父母亲的职业等等。

勤和学生玩玩。要使班主任工作更有针对性，就必须经常深入到学生中去，和他们一起玩。班里许多学生的思想动态、兴趣爱好、行为习惯等，大多是从和他们一起玩的过程中获得的。玩，不仅可以拉近班主任和学生之间的距离，让班主任和学生成为朋友，而且还可以加深班主任对学生的了解。

勤跟学生谈心。与优秀生谈心，与后进生谈心，与寄宿生谈心，与留守儿童谈心，与班干部谈心，与值日生谈心，学生情绪出现波动时谈心，学生违纪时谈心，取得优异成绩时谈心，学习有进步时谈心，成绩滑坡时谈心……谈心，是开展班级工作的最常用也最有效的一种方式；谈心，可以让班主任和学生的心灵深处有了更好的沟通，它让我们在不伤害学生任何自尊的前提下，洞察学生的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因；谈心，让一个个学生在成绩面前不骄傲，在失败面前不气馁；谈心，让一些行为不良的学生在班里其他学生面前保护了自尊，保住了颜面，同时也认识了自己的不足。

勤做学生的家访。家庭、学校、社会是教育学生三个不可分割的基本环节，而家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育意义重大，作为学生接触最多、最直接的教育者——班主任，是学校与家庭联系的纽带，理应与学生家长勤沟通、勤联系。为此，家访就成了班主任必不可少的工作，每学期班主任除了期初、期末进行一次全面家访外，平时还应经常有针对性地进行个别家访。记得上期六年级有一个名叫小海的同学，天性好动、调皮、不安分，最伤脑筋的是他平时总是和社会上的一些“小青年”混在一起。面对这样一个“特殊生”，单靠我们学校的教育力量是远远不够的。于是，开学伊始，班主任李老师就和他家长取得了联系，争取家长的配合。后来还隔三差五便到他家去坐坐，或打电话，有时一天打好几次电话，看到老师如此真诚，家长也积极配合，终于小海有了极大的转变，远离了社会上的“那帮朋友”。

勤开家长会。班主任应根据需要定期或不定期召开家长会，一方面是根据学校的安排召开家长会，除此也可以根据本班学生的实际召开家长会，可以召开全班学生家长会，也可以分别召开差生或问题生、优生等各类家长会，通过家长会全面进行家校沟通，培训家长、宣传家教的先进理念，促进家校密切配合。

恒——做好班主任工作的关键

“恒”就是指“恒心”。学生的思想教育工作，是一项长期而又艰巨的工作，这除了要求班主任要有一颗“爱心”，要讲究一个“勤”字外，還需要有“恒心”和“耐心”。

持之以恒抓好各项工作的落实。开学初，不少班主任都会对本班学生提出这样那样的要求，或制订“班规”，或制订“班级公约”等，一开始可能严格执行，但一段时间后，有些班主任就不那么去抓落实了，甚至不闻不问，“班规”“公约”贴在墙上形同虚设，试想，这样的工作能出成效吗？如果能持之以恒地抓下去，那效果就肯定不一样。

耐心细致做好后进学生的转化工作。众所皆知，学生是发展中的人，在成长过程中难免出现这样那样的错误和缺点，作为班主任应耐心地引导他们去不断发现自己的长处和不足，并帮助他们在发扬优点的同时不断地改正自己的错误和缺点，而不能三天打鱼，两天晒网，凭自己的兴趣行事，更不能一碰到学生错误重现，就失去信心，半途而废。

作为学生人生导师的班主任其工作的途径还很多，“爱、勤、恒”也不是完全独立的，它们是相辅相成的，而爱是做好一切班级工作的前提，只有“爱”学生，才能在“勤”和“恒”方面下功夫，也只有在“勤”和“恒”字上下力气，“爱”才能出成效。

（福建省上杭县庐丰中心小学）