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浅谈初中语文的情境教学

2018-05-14王朝晖

课外语文·上 2018年2期
关键词:可操作性情境教学兴趣

王朝晖

【摘要】随着新课程教学思路的提出和新课程理念在众多学校的普及,在教育层面关于如何提升课堂教学的质量逐步获得新的灵感。其中“情境教学”的教学思想,因其能够充分地营造课堂气氛、调动学生的情绪和学习的积极性得到了教育界的广泛认可,情境教学的注入大大吸引了学生对于课堂的注意力。对于初中阶段的语文教学而言,通过教学情境的精心设计,能够让学生获得更多的学习兴趣,从而有更多的可能性去探索文字之美。情境的设置,增加了课堂的互动性,学生学习过程中的体验变得更加生动和鲜明。总而言之,建立贴近学生心理、适合学生发展阶段的情境创设方式,不仅具备艺术性,还具有可操作性。

【关键词】情境教学;兴趣;设计;可操作性

【中圖分类号】G622.3 【文献标识码】A

一、以“情境”激发求知

新课程教学思路更加侧重提升学生学习的自主性,换句话说,也就是在新课程的教学理念中,提倡让课堂教学以学生为主体来推进教学,这种模式往往十分有助于增加学生在课堂中的存在感,让学生获得更大的概率进行主动学习、自主求知。所以,情境教学方式意义正在于此,其能够让学生的求知欲得到显著的提升。

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”所以,语文教学最为理想的境界,当属老师能够扮演教学活动推进过程中的引导者,这种教学思路往往能够让学生的学习热情得到最大限度的调动,从而让学生有更多的机会继续对文学作品品读和感悟。

比如在进行《我的母亲》的教学过程中,为了更好地调节学生的情绪、激发学生的学习兴趣,教师可以结合多媒体进行课堂情境的创设。比如在视频中播放一些有关母爱的画面,通过音频设备播放音乐《烛光里的妈妈》,其作用在于能够让学生在课堂导入环节更快、更高质量地进入课堂情境。在初步建立情境之后,教师可以请一两位同学来讲述他们对于母亲和母爱的认识。开门见山是最简单也是使用较为普遍的方式,老师可以对学生说:今天我们大家在这个世界上生活着,但在你们还没有形成记忆的时候就学会了哭泣,第一位耐心地哄你止住眼泪并且用温暖陪伴你成长的人,就是你们的母亲,是她们用伟大的母爱培养了今天的你们。贯彻古今,不少文人志士留下关于母爱的文章,今天老师就带着大家一起走进胡适先生的文章《我的母亲》,看一下他对于母亲、母爱的记录和理解。

通过情境创设的方式,让学生的求知欲望能够得到极大限度的激发,让母爱、母亲相关的画面来渲染情境,不仅丰富了课堂的内容,也让课堂变得更加温馨和饱含深情,符合学生阶段的情境创设思路,学生的情感得到广泛的共鸣。

二、以“情境”拓展知识

在新课程的教学理念中,更加强调语文课程同其他课程、生活细节的关联,提升学生听说读写的能力,从而培养学生的综合语文素养。所以,在语文教学过程中,教师也可以采取引入生活场景的方式,让学生能够进入更加接地气的情境之中,从而达到让生活意识走进语文课堂教学的目的。这样的情境创设有助于让学生加深语文知识内涵和外延的记忆,形成语文思维,建立语文素养。除此之 外,创设活动情境也有助于帮助学生在生活中发现语文,从而对语文更加熟悉、充满兴趣,让他们的语文学习达到寓教于乐的效果。

比如在进行《我的叔叔于勒》的教学过程中,教师可以通过创设课堂情境的方法让学生扮演书中的人物,然后分角色进行朗读和表演。在呈现角色的过程中,侧重培养学生对于故事中人物的语气、神态和动作的模仿。在这样的分角色朗读中,学生的参与让原本死板的课文变得更加生动和活泼,因为有了参与课堂推进的机会,学生在学习过程中获得了成就感和学习的乐趣。

三、以“情境”升华体验

在新课程标准中,多点提及要在语文教学过程中让学生获得学习的体验,从而使学生建立发散性思维,不断丰富学生的情感。让语文教育不仅仅局限于文字本身,而是成为对学生进行情感培养和思维锻炼的有效工具,让学生能够在学习语文的过程中获得审美体验。倘若能够做好这几点,那么语文教学的意义将会得到更加深层的挖掘。在另一方面,对于语文教师而言,提升教师自身对于教材内容的把握,并依据对教材内容的把握完美地设计课堂情境和课堂内容,被提出了更高的要求。与教师能力提升相对应的人教版中学语文素材,有很多品质优良而且精致优美的文学作品,部分作品由于作者注入了大量的情感而成为民间流传的名篇,字里行间中都有着素材内涵的挖掘价值。因此,教师在课堂教学过程中应当紧跟教学素材,不断提升课堂情境设计的质量。

比如在《最后一课》教学活动的推进中,教师就可以设计如下环节来增加课堂情境的布置效果。通过多媒体播放《国际歌》,让学生能够徜徉在音乐的氛围中,引导学生回忆文中的故事情节,进行适度的文学想象。这样的操作无疑能够提升学生的课堂学习体验。然后老师可以提出一些问题:作者为什么在文中没有将韩麦尔描绘成一个高大的战斗英雄,也没有把小弗朗士过分褒扬,反而在文字开始的字里行间都表露着他们的普通?由于教师在之前就建立了较好的课堂情境,学生对于文章内容的把握更加准确:正是因为他们普通,他们才能够代表法国人,才能将他们那种朴素而又热忱的爱国情感展现得淋漓尽致,这说明爱国是法国人民共有的情感。这样的文字描写思路,让整个法兰西民族的爱国情怀跃然纸上。

四、总结

我国教育家陶行知先生曾经提出这样的观点:“教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事。”所以,在语文教学层面,通过课堂情境的创设,让学生能够在适合其自身发展阶段中获得对文字的审美体验,是十分有必要的。

参考文献

[1]丁俊强.创设教学情境,创新语文课堂[J].文教资料,2010(28).

[2]向丽.促进教学创新 激活语文课堂[J].新课程(中学版),2009(6).

(编辑:张晓婧)

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