让“适子”经典文化润泽颗颗童心

黄伟

习近平主席2014年5月在北京大学师生座谈会上明确指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人的心中，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”这就旗帜鲜明地指出了传承中华优秀传统文化对提倡和弘扬社会主义核心价值观的重要性。那么，作为文化传承主阵地的学校，该如何落实这一精神呢？在近两年的实践中，我们潭村小学充分利用学校位于被联合国教科文组织列为儿童教材并代表中国启蒙教育走向成熟的作品《三字经》发源地这一得天独厚的地理和文化优势，立项“适子经典培育健康的现代人的实践研究”课题，进一步开启了《三字经》的学习和研究，努力探寻让适子优秀传统文化润泽颗颗童心之路。

构建以“经”导行的“适子教育”体系

在研究中，我们发现《三字经》作者区适子的撰写目的虽然是识字，但因内容丰富，历来被称为袖里的“通鉴纲目”，是唯一被誉为“经”的启蒙读本。既有三才、三光，四时、四方，五常、五行，六谷、六蓄，九族、十义的常识，又有“孝经通，四书熟。如六经，始可读。经既明，方读子。经子通，读诸史”的读书步骤；既有“教之道，贵以专。教不严，师之惰”的教育方法，又有“玉不琢，不成器。人不学，不知理”的劝勉。说其是“通鉴纲目”完全不为过。因此，在小学开展《三字经》的研究，引导学生通过《三字经》的学习，了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，挖掘其丰富的教育内涵，培育健康的现代人，有着重要的意义。

在多年的实践中，我们尝试把《三字经》教育内涵与西方“多元智能理论”相结合，探索学校育人模式。我们從《三字经》作者区适子的名字“适子”得到启发，联系现代教育理论中“人的智能是多元的”，“适合的就是最好的”，提出了“适子教育”的构想，并把“适子教育”定为学校特色发展的主题和校本研究方向。在反复研究论证中构建了“创办适合每一个孩子快乐成长的学校”的办学理念，有“三字”特色的校训“竞自由，总相宜”，校风“得体行，顺势为”，教风“因材教，随学导”，学风“自在学，乐思问”和“身心健康，致远品格，适性慧学，底蕴丰厚，人文情怀”的学校培养目标。在办学系统理念的指导下，我们先后开设了“《三字经》诵读”“南派花毽”“满天星”阅读和“日行一善，月习一德”校本课程，逐步形成了具有鲜明办学个性的“适子教育”体系。今天，传承经典文化，创办适合每一个孩子成长的学校，已成为潭村小学师生、家长的共识。

开发以“经典”为核心内容的校本教材

在外来文化、网络文化对孩子们的影响越来越严重的社会背景面前，如何用中华民族传统优秀文化浸润孩子们的心灵，培育民族的认同感、自豪感，从而健全人格、健康成长，已成为学校亟待解决的问题。开发以“经典”为核心内容的校本教材势在必行，因此，我们从自编校本教材着手，在选择《三字经》优秀文化的基础上，对传统的经典诗文和世界名著也进行了科学、合理的筛选，整编成一套适合潭村学子身心健康发展的校本教材。小学六年，我们根据低、中、高不同学段不同年级孩子的年龄、身心发展特点，整合编修了《三字经》、四书五经、唐诗宋词、《弟子规》《增广贤文》等经典名句、名篇，形成了适应新时代育人要求的校本教材。此外，在开发传统经典为教材的同时，我们与时俱进，还开发了适合孩子自我完善良好品格的“满天星”阅读教材和增强学生体质的“南派花毽”教材。

在课程实施中，我们也因不同的年级采取了不同的实施方式。低年级，以多种方式的诵读为主；中年级，以讲故事和领悟其中的道理为主；高年级，在学习《三字经》基础上，选编经典诗文诵读、感悟，以理解经典诗文中人物故事内涵为主，并开展创编新《三字经》活动，逐步培养学生“自信、乐观、礼貌”的习惯，形成独立健康的人格。为了确保课程有效实施，学校把经典文化教学、“满天星”阅读、“南派花毽”等纳入了课程安排，每周四下午阅读时间定为国学课程学习时间，周一、二、三、五下午3：30-4：10为“满天星”阅读时间，周一至五下午4：15-5：00大课间活动时间为“南派花毽”学习时间，这样，有自己的教材抓手、有独立平台、有课程保证，校本教材的实施收到了非常好的效果。

有效开展以经典学习为主题的德育实践活动

传承经典文化，弘扬真、善、美，让传统美德润泽青少年幼小的心灵，促进学生全面发展，这是我们研究“适子经典培育健康的现代人的实践研究”课题的具体内容。在探索中，我们尝试经典学习与德育实践相结合，以《三字经》等经典的传统美德为导向，以“日行一善，月习一德”为主线，通过丰富多彩的活动，塑造学生的人格，培育健康的现代人。

开展以“经典”为主题的德育实践活动 ，让学生接受真、善、美的熏陶

《三字经》首句“人之初，性本善。性相近，习相远”已明白地告诉我们，人的天性是善良的，是接近的，导致人发生变化，差距大的原因是后天的教育和道行。“习相远”，亦即古语所说的“近朱者赤，近墨者黑”。据于此，我们学校以传承经典中优秀的文化和高尚的道德为主，通过“日积一善，月习一德”的月主题活动，让《三字经》中的典故在学生队伍中口耳相传，对学生进行传统美德教育，促进学生的健康发展。

《三字经》的典故特别多，教育内涵特别丰富。如有家庭教育的“孟母三迁、孟母断机、五子登科”，有孝顺、礼让的“黄香温席、孔融让梨”，也有教人勤奋学习的“囊萤映雪、负薪挂角、孙敬悬发、苏秦刺股”，这些都是《三字经》里耳熟能详的经典故事，我们充分利用这些经典故事，结合月教育主题开展活动，让学生在活动中，通过诵读、演讲、表演、编创等的形式，学习古人的精神，传承优秀的传统文化。

如五月的主题是“勤学”。我们在《三字经》中，选择了“囊萤映雪、负薪挂角、孙敬悬发、苏秦刺股”；还在《长歌行》《窦娥冤》《劝学》中分别选择了“少壮不努力，老大徒伤悲”“花有重开日，人无再少年”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这些有关勤学的典故、名句，以“走进经典，向先贤看齐”为主题，开展了一系列诵读、实践相结合的教育活动，学习古人勤学刻苦的精神，让学生懂得勤学的重要性。

融经典文化于德育评比方案中，促进学生养成良好的行为习惯

“让经典走进学生的生活，让德育生活化”是我们“适子经典”研究的任务之一。在探索实践中，我们学校重点把培养规范的学生行为和经典文化相结合。以学习、研究、开发《三字经》为契机，组织学生结合学生日常行为开展创编“新三字经”活动，让学生在创编新三字经的过程中，学习规矩、自定规矩、遵守规矩，从细节做起、从小事做起，养成良好的行为规范。我们先后编写了“学校礼仪篇”“家庭礼仪篇”“感恩孝心篇”“勤学励志篇”……我们把学生创编新三字经作为他们的行为规范准则，纳入《潭村小学文明班级评比方案》，每月开展文明班级评比活动，以此鞭策和激励手段，促使学生自觉养成良好的行为习惯。

以经典文化引领家校、社区教育活动

以经典文化引领，开展家、校、社区三位一体教育活动，为孩子们健康成长保驾护航，也是我们经典文化研究的任务之一。因此，我们充分挖掘《三字经》内涵，构建家、校、社区结合的“适子经典”育人环境。通过亲子诵读，开设家校课程，警、家、校志愿者参与学校管理，多渠道、多形式开展体验活动。

经典引领，家校携手，共同促进学生全面发展，健康成长

家长是学校发展的合作者，家庭教育是提高学生整体素质的重要途径。因此，我们有计划地引用《三字经》中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰”片段，深挖其中的教育内涵，结合现代家庭教育的要求对家长进行培训，致力于提高家庭教育水平，使家庭教育与学校教育同步，让家长更支持和理解学校和老师的工作，全方位关注学生的成长，促进学校内涵发展。

充分利用社区资源，培养身心健康，致远品格健

为了培养“身心健康，致远品格，适性慧学，底蕴丰厚，人文情怀”的健康现代人，我们先后与陈村镇潭洲村党委、镇社创中心共同开展各项教育活动。如2016年“花园家园”节目组到我校和区适子词堂拍摄，介绍我校开展“适子教育”活动成效；成立“适子书画社团”；参加适子慈善徒步活动，学生参与表演《三字经》；走进区适子故里，听取适子后人的介绍，感悟适子文化魅力。2017年，新生入学，潭洲村党委联动我们潭村小学、镇社创中心共同开展“笔墨沁书院 党群共和乐——潭洲开笔礼暨潭洲社区书院项目启动仪式活动”。

形式多样的主题活动，让学生从中获益，教师从中体会教育的真谛和快乐，家长素质也从中得到提升。

以经典导行，我们从构建“适子教育”体系，开发校本教材入手，着力引领德育、家校教育等實践活动，努力为培养人格健全、适性慧学、底蕴丰厚的健康现代人而潜心研究和广泛实践，我们已经收获良多，中华优秀传统文化也将勉励我们坚持不懈、一如既往地努力前行，去创造更多的教育梦想！

（广东省佛山市顺德区陈村镇潭村小学）