校企合作理念下高职电子商务专业实训模块化教学模式研究

葛云仙

[摘 要]实训教学在高职电子商务专业教学中占据不容忽视的地位，然而传统的教学模式中实训课程占据的比例较小，设计的教学内容也不够科学，导致学生的实践能力始终得不到有效的锻炼，对于学生的就业是极为不利的，校企合作给学生创建了更多的实训机会，是新时期高职院校教学改革的有力举措，现已在我国高职院校中得到了推广应用。本文将对校企合作和模块化教学的必要性加以探讨和分析，并论述高职电子商务专业实训模块化教学模式的构建路径，希望能够大幅度提高电子商务专业实训教学水平，从而为学生理论知识和实践能力的协调全面发展奠定坚实的基础。

[关键词]校企合作；电子商务专业；实训教学；模块化；教学模式

[中图分类号]TU244.3 [文献标识码]A

随着我国市场竞争的日益激烈，企业之间的竞争已经演变成为人才的竞争，企业在招聘人才时理所当然地会对其素质和能力提出更高的要求，这就造成了我国大学生就业形势越发严峻，传统的人才培养模式已经不能满足用人单位的岗位需求，高职院校的教学工作亟待得到改革和创新。对此，高职电子商务专业应着重加强实训教学的改革，采用模块化的实训教学模式，循序渐进地提高学生的实训技能，确保学生的素质、知识、能力全部符合新时期电子商务行业的实际发展需要，为学生的就业创造良好的条件，从而真正实现高职院校电子商务专业的人才培养目标。

1 高职院校校企合作的必要性

众所周知，高职院校是人才成长的摇篮，每年向各行各业输送的人才数量十分庞大，对于社会经济的发展做出了卓越的贡献。近年来，国家大力倡导校企合作，致力于创新人才培养模式，举办多样化的教学活动，希望能够将高职院校和企业各自的优势充分地发挥出来，在培养高素质现代化人才的同时，推进高职院校和企业的协同发展。具体而言，校企合作的重要意义表现在以下几个方面：

首先，校企合作有助于提高人才的质量。通过开展校企合作能够了解企业的岗位需求，并以此为依据制定教学计划，共同建设实训基地，有计划、有目的地培养学生的实训技能，这样学生的素质能力才能真正与企业的岗位需求相契合，学生的就业也将不再是难题。

其次，高职院校和企业的资源优势有所差异，在校企合作的过程中，高职院校可以为企业提供科研人员和设备，帮助企业改良技术和产品，或者对企业员工进行培训，提高企业的核心竞争力；企业则需要为高职学生提供实习实训场所，向高职院校注入资金，在此情况下企业和高职院校的资源实现了共享，获得的经济和社会效益也会得到显著的提升，无疑是一种双赢的策略。

2 模块化教学综述

模块化教学模式自诞生以来就被大力应用于培养学生的职业技能，是将岗位技能划分成为多个工作任务，每个任务都可以成为一个单独的模块，学生在完成任务的过程中不知不觉就掌握了工作技能，相比于其他的实训方法更具有优势。首先，模块化教学精简了理论知识，让学生在实践中验证理论，使得教学不再枯燥乏味；其次，模块化教学充分肯定和强调了学生的主体地位，教师起到了引导和启发的作用，以拓展学生的思维深度和广度；再次，教学方法和教学形式更加灵活多样，实训教学因而变得趣味盎然，更易于激发学生的学习兴趣；最后，教学内容与工作岗位密切相关，目的性更强，学生的学习态度将会更加端正，教学效率和教学质量都能获得良好的保证。

电子商务作为一门新兴热门专业，涉及多门学科和技术，对学生的实践能力要求较高，如果学生的实践操作能力不强，将无法胜任企业的岗位工作，就业时也会处处碰壁。为了给学生创建广阔的发展前景，高职院校应打破传统教学思维的局限性，积极运用模块化教学模式，将专业知识高效整合起来，系统地展现在学生面前，给学生营造真实的工作情境，使学生产生身临其境之感，刺激他们的各项感官，让学生在实践中思考，这样学生对专业知识的理解必然会更加深入、透彻，实践能力也得到了锻炼，不仅调动了学生对电子商务的学习热情，而且学生的思维能力、合作能力、创新能力都会大幅度地提升，还会树立爱岗敬业、拼搏进取的职业道德情操，由此可见，在高职电子商务专业中应用模块化教学模式是非常必要的。

3 校企合作理念下高职电子商务专业实训模块化教学模式的构建

3.1 构建“三阶模块”

通常情况下，高职电子商务专业模块化教学模式主要分为两大类型，一是在校内建立机房，配备先进的计算机设备和电子商务实训软件，让学生在计算机上进行操作，学习电子商务专业技能；二是直接将学生送到企业中实习，让学生直接与市场环境相接触，了解电子商务的发展动态。这两种方法都有其各自的缺陷，前者忽视了电子商务技术的发展，实训软件存在着一定的滞后性，学生会与市场相脱节；后者则增大了企业的负担，企业需要投入更多的时间和资源去培养学生，获得的利益却少之又少，因此只有很少的企业会支持这一模式。

三阶模块实训教学模式可以很好地解决上述问题，其实施分为三个步骤，即专业知识阶段、跨企业培训阶段、顶岗实习阶段，每个阶段都有特定的实训内容，与常规实训模式相比最大的不同之处就是增加了第二阶段，需要高职院校和企业共同建设实训基地，配备相关的设施、技术和人员，为高职电子商务专业实训教学提供方方面面的保障，促进实训教学工作的顺利开展，从而确保学生的实践能力在实训基地得到系统全面的培养。

3.2 电子商务课程实训体系模块化

在模块化教学模式的应用中，实训基地发挥着主导作用，学生在校内由教师集中授课，掌握了一定的电子商务专业知识以后，将会进入到实训基地之中，由实训教师带队完成具体的工作任务，最后是到企业中扮演员工的角色，由企业骨干进行岗位技能的深化训练。我们知道电子商务专业人才的培养目标大致有商务型和技术型两种，所以将此作为电子商务专业实训模块的划分依据，可以得到基础模块、商务模块和技术模块，基础模块分为计算机操作实践模块、电子商务基础模块和电子商务入门模块，商务模块分为营销模块、推广模块和客服模块，技术模块分为装修模块、运营模块和新媒体模块。通过采用模块化教学，学生的学习目的更加明确，学习愿望更加强烈，进而根据自己的职业规划目标学习商务和技术模块涵盖的相关技能，电子商务专业实训教学也会更具有针对性和有效性。

3.3 将课程模块化、项目化

根据课程的实际情况，将每门课程分为若干个教学单元，根据单元学习特点进行模块化和项目化实施，形成具有特色的单元课程，根据教学大纲要求，科学分配各个教学单元的教学时间。在模块化和项目化实施的过程中，教师要明确教学目的，分析各个单元间教学的差异性和相同点。同时，建立科学的评价体系，这样既能够增强学习的趣味性，提高学生们的学习兴趣，还能够帮助学生加深对各个单元知识异同的分析。

3.4 电子商务专业模块化实训教学体系的实施

第一阶段：教学基地主要由校内和校外两部分组成，学生在校内完成基础理论知识的学习，扎实掌握理论基础，在校外进行理论的实践，通过岗位实训加深理论与实践的融合。了解岗位需求和岗位责任，对未来的工作流程提高认识。

第二阶段：根据学科特点展开模拟仿真训练，电子商务专业是一项技术性与实践性综合的学科，学生对电子商务軟件要熟知和掌握，不仅要熟悉操作流程，还要能自如操作，这样才能够满足岗位需求。在校内外实训过程中，教师应严格按照企业经营流程，对学生的工作进行指导，并强化训练，提高学生的责任意识和工作能力。

第三阶段：以项目为基础，充分挖掘学生的潜力，培养学生动手、动脑的实践能力及应变反应能力，这些都是作为一名优秀员工应具备的基本素质。通过严格的公司管理制度约束学生，实现企业培养与学校培养的衔接，这样能够大大提高学生的就业能力。

综上所述，高职电子商务专业实训模块化教学模式是基于校企合作理念建设而成的一种比较新颖的教学模式，在培养学生职业道德和职业能力上有着无法想象的巨大优势，因此值得在高职院校中得到大范围的普及应用，以提高学生的实践能力，促进学生从学习角色到工作角色的顺利过渡，从而为企业创造更多的经济效益，给高职院校营造良好社会形象，真正实现校企的优势互补，互利共赢。

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