“狼外婆”的一年级之旅

郝海景

接手这个34名小学一年级学生组成的班级，我的第六感告诉我：这群娃儿不好带！

可不是，一进教室，我就发现班上乱成了一锅粥，和孩子们说话我要用喊的。那一刻，什么优雅、婉转、端庄统统甩掉，我唯一能做的就是用嗓门压倒一切！只有这样，我才能让他们知道我在说什么。然而，在这样的歇斯底里下，还是有一部分孩子在明目张胆地打打闹闹、东张西望，甚至有孩子惬意地把脚放到课桌上，身子仰躺，舒服得像在度假……

随后的几天，我尝试了各种手段，终于发现了这帮孩子的“软肋”——表扬。好话谁都爱听，更何况是孩子呢！于是，我就像小红帽里的狼外婆一样，开始用各种花式的赞扬诱哄他们和我一起共度一年级的美好时光。

诱哄的第一波攻势直指学习。“金话筒”“小百灵鸟”奖励那些课上积极发言的孩子和课文读得流利的孩子；“小小书法家”奖励那些认真书写的孩子；“神笔马良”奖励那些画画漂亮的孩子……这些奖励是直接在课堂上、作业本上体现的——盖小戳。课下，孩子们一有时间就会数数小红戳，和同学比谁的奖励更多。

每周五周会总结时，我让孩子们把自己书上、作业本上的小红戳翻开数一数，给小红戳最多的几个孩子颁发一张小奖状。这时候，孩子们兴奋不已，认真翻着自己的书本和作业本，搜寻每一枚小红戳，生怕漏掉一个，与奖状擦肩而过。一旦发现别人的比自己多，就着急地跑过去亲自一个一个地细细数几遍，要么无可奈何离场，要么兴高采烈凯旋。

这种鼓励方式让孩子们很有兴致，课堂气氛活跃了，同学们发言踊跃了，书写工整了，作业认真了。半学期下来，就连“我会我就不说”的浩宇都成了我们班的“小百灵鸟”，只要是读课文，他一定会来一段声情并茂的演说。

良好的纪律是教学效果的保证，也是评判一个班级班风的依据。作为一个合格的“狼外婆”，纪律上我更是挖空了心思。

首先，我搜集了一些教学口令辅助维持课堂纪律。同时，我还在发现问题的第一时间迅速找到一个榜样在他们面前大加赞扬，其他孩子纷纷效仿时，我再逐一点名表扬。印象最深的是第一次采用这种方法时的情景。当时已经上课了，口令也喊了，可教室里依旧很喧闹，我火冒三丈，刚要呵斥，瞟见世康双手趴桌，身体坐得笔直，眼睛瞪得老大看着我。我灵机一动：“世康真棒！坐得真端正。”我话音刚落，就有几个孩子瞄了世康一眼，迅速坐好，双手交叉。我大声点名：“某某也坐好了，真棒！”“咚”“咚”“咚”声此起彼伏，孩子们都坐得笔直。

为了让鼓励更有诱惑力，我拿出了我的小红戳，庄重地为世康等几个“领头羊”盖了章。在后续的过程中，我对那些没有得小红戳的孩子多加关注，发现一点点进步就赶紧表扬，竖竖大拇指、摸摸小脑袋……哪怕是再好动的孩子在“糖衣炮弹”之下也会规矩几分钟。

这些新颖有趣的小鼓励吸引着孩子，他们在赞扬和鼓励声中收获了一份开心与满足。这些符合儿童心理特征的方法都有效地刺激着我的“小红帽”，促使他们在课堂上更积极，作业上更认真，纪律上更严格地要求自己。因为他们知道，回答问题积极了，作业写好了，上课坐直了，不做小动作了，就能有好多的小红戳，周会时就有可能领到一张值得炫耀的小奖状，站队回家时就可以骄傲地将奖状举到头顶吸引大家的目光。孩子进步的阶梯不就是这样一阶一阶搭建而成的吗？

作为教师，我们应当正视学生差异，重视和发挥每一个学生的优势，挖掘每一个学生的潜力，满足每一个学生的学习需求，在他们人生的起步阶段为他们播种下希望的种子。比如，我为热爱劳动、做清洁能力强的孩子设计了“勤劳小蜜蜂”奖，为爱好看课外书的孩子设计了“阅读小博士”奖。我还邀请孩子一起参与奖项的设立，多方面調动孩子的积极性，为他们提供或搭建自我表现、自我展示、自我塑造的平台，让处于不同水平、不同层次的孩子都可能崭露头角，体验成功。

天生其人必有才，天生其才必有用。每个孩子都是潜在的天才儿童，只是表现形式不同，但是他们都拥有自己的独特潜能和发展方向。我用小红戳诱惑着孩子们瞄准目标，激发他们学习的愿望，努力让每个孩子都能够形成自己的优势，发展自己的强项，弥补自己的弱项。

“父母是孩子的第一任教师。”家长的一言一行在孩子心里打上了烙印。有些烙印值得铭记一生，而有些不利于孩子的成长。于是，我这个“狼外婆”就动了一些小心机——“洗脑”。

每天，我都会暗示孩子们在学校要听老师的话，如果老师的要求和家长的要求发生冲突，就要先自己判断，如果还是无法确定，就一定要和老师讨论。这样做的目的，一是锻炼孩子的分析能力，树立正确的是非观，二是避免了很多不必要的家校纠纷。

单纯给孩子“洗脑”是不够的，学校教育离不开家长的支持与肯定。为了得到家长的充分信任，我建立班级微信群，及时将孩子在学校的情况反馈给家长，有时是孩子玩耍的照片，有时是上课精彩的发言视频，有时是班级出现某一问题时我的应对措施……

要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。和家长交流时应该把握好这点。我们交流是为了促进孩子进步，在向家长反映孩子的缺点时，一定要把赞美之辞放在开场白里，多讲孩子的改变，哪怕是细微的进步，然后再和家长讨论孩子现阶段存在的问题以及解决的办法。

除此之外，孩子一旦有了进步，或者家长为班级做了一些事情，我都会在微信群里大加赞赏，并郑重地给家长颁发奖状。那些代替家长领奖的孩子都会咧开嘴，比自己得奖还高兴，家长也会很兴奋地晒出自己的奖状，并发表感言。这些做法让家长感受到与孩子一起成长的快乐。有了家长的协助，我的“诱哄”工作更游刃有余了……

刚进入一年级的孩子年龄小，纪律差，各种习惯养成都需要从零开始。接手一年级预示着你不仅是教师，还是妈妈、爸爸、姐姐、朋友……我们要学会“七十二变”去应对各种各样层出不穷的问题。社会在变，孩子不同，即便是已经接过好几个一年级的我一开始还是会手忙脚乱，但我们只要找准了方向，灵活调整，总会有一个快乐的一年级之旅的。

（作者单位：河北省石家庄市正定县北圣板小学）

责任编辑 陈建军