浅议《职业道德与法律》课程对大学生创业的影响

冷杰

摘 要：职业道德与法律是职业学校德育课教学的主要内容，它对增强学生法律意识，加强法治观念，提高法律素质，了解职业道德的基本要求，塑造个人良好的形象，养成文明习惯起到极为重要的作用，不但有益当前，而且会有益未来，作为教者，我的体会是应该努力做到：整体化设计、开放式教学、多渠道实施，通过感悟、内化所学知识，才能达到预期的教学效果。

关键词：职业道德；创业；法律

文章编号：1004-7026（2018）07-0108-02 中国图书分类号：G712.4；D648.1-4 文献标志码：A

1 坚持融会贯通整体化的教学原则

教无定法，但教应有法。教学原则的确定对于教学效果必定起着极大的作用。

《职业道德与法律》这一部分的内容共分两大部分五个单元，前两个单元属于道德的内容，后三个单元则属于法律的内容，是依据教材安排的顺序进行教学，还是另辟蹊径，探索一种新的教学模式，笔者认为，必须整体把握这两部分内容的内在联系和各自区别，应融会贯通地将这两部分内容有机的结合在一起进行教学，方能取得预定的教学效果。

首先，应当认识到无论是职业道德，还是法治法律都从属于社会规范的范畴，存在着不可割裂的辩证关系。因此，完全有理由将这两部分内容有机地进行整合教学；其次，就教者来说，应当力求让学生通过学习理解和把握职业道德和法律之间的辩证关系。

提高教学让学生了解，职业道德是从属于法治法律的社会规范，与法律法规虽同属于“行为规范”，但职业道德强调的是自觉性，如良好的个人形象、一丝不苟的仪容仪表、风度翩翩的形体姿态、文明礼貌的语言习惯、良好得体的电话网络形象，以及未来进入社会展示出的职业风采等，都必须靠自己平日的日积月累逐步形成。实现上述目标重在“自觉”，同时在特定环境下，由内在素质而引发出某种行动，它不存在强制、逼迫。而法律法规却具有强制性，必须通过施加外来约束来规范人们的行动，甚至通过强制手段纠正他们的违法行为，从而保障人们正当权益和社会的安定。

其次，职业道德与法律之间也存在辩证的内在联系，存在着统领、从属关系和相辅相成的关系。要让学生懂得，违反职业道德者，如果再向前跨越一步，就有可能走上违法的道路。法律和道德都是保证社会稳定、家庭和谐及生产正常发展的需要。社会的法制化，要求社会的每个个体要自觉规范自己的行为，同时法律在社会规范体系中居于最高地位，任何其他社会规范，包括职业道德规范都不能与法律冲突，任何个人不得凌驾于法律之上，任何人都有遵纪守法的义务，不存在法上公民和法上团体，因此，在了解了法律与道德规范的辩证统一关系的基础上，教学《职业道德与法律》这部分内容完全可以也完全可能进行整体教学，而不存在孰先孰后的问题，也不存在孰轻孰重的问题。

2 坚持多渠道全方位的教学方法

在确立了教学原则以后，在教学过程中，必须努力做到采用多渠道全方位的教学方法来达到教学效果。《职业道德与法律》课程，看似比较单调，也容易在教学中陷入从条文到条文及空洞说教，无法激起学生学习兴趣的弊端，笔者从教学实践中，逐渐摸索到一些生动可行的开放式教学手段，以期达到多渠道全方位提升教学效果的目的。

2.1 组织辩论或争辩

采取这一方法，首先要确认辩题，辩题的选择必须紧扣课文内容，尽量让辩论双方都有话可说，然后确定正方和反方，培训辩手，收集与辩题有关的资料。同时要指导学生学会辩论的方式，辩论要持之有理、论述充分、证据确凿、思路清晰。但辩论不是吵架，不是打压对方，要正确的使用反问、嘲讽、幽默等辩论技巧。

2.2 组织职业形象表演

可以组织学生现场表演仪容仪表、坐姿、站姿、问路、导游、公交车上让座、打电话、求职面试等，然后进行评议。

2.3 组织收集典型案例

将学生分成若干小组，调查发生在身边的典型违法行为，如扰乱公共秩序行为；妨碍公共安全行为；侵犯人身权利、财产权利等方面的案例，并对照有关法律，说明如何处置及处罚的依据。

2.4 组织模拟法庭

组织这项活动需注意，首先要认真学习有关法律条文量刑的标准、依据，法庭组成人员各自的职责（如审判长、人民陪审员、公诉人、辩护人、书记员、法警、原被告等），并邀請公检法人员参加评议。

2.5 组织文艺演出

活动前编写收集有关演出材料、确定演出形式、认真进行排练，确保演出质量。

2.6 组织知识竞赛

活动前，认真收集整理答题材料，可事先发布问题，让学生充分准备。准备安排答题台、抢答器、培训主持人、安排评判人员、奖品等。

3 坚持学以致用、认真践行的教学效果

学法是为了知法、懂法，从而做到守法、护法，学习《职业道德与法律》，不仅是为了获取相关知识，更是为了完善自我，将来奉献社会。因此，在教学中必须始终坚持学以致用，认真践行的教学效果。

3.1 要努力引导学生提升法治意识

这就需要教者必须让学生充分了解这门课程的意义！真正明白，它不仅对当前有益，更对未来有利，从而增强学习兴趣和爱好，走进道德和法规，提高道德境界，做到如饥似渴学习，入脑入心，真正明白，掌握和了解职业道德是提升个人素养，增添个人魅力的需要；是提高社会交往能力的需要，是将来就业创业的需要，而掌握和了解提升法高法纪意识，依法治国是发展社会主义民主，真正实现人民当家作主的需要，是建设社会主义市场经济的需要，是保证社会稳定、人民安居乐业的需要，也是防止统治者腐化变质，反腐倡廉的需要，让学生懂得了上述道理，才能够自觉投入到学习中去。

3.2 要努力引导学生认真践行

学是为了做，学了而不去践行，那就等于白学。因此，我们在教学中切忌不可从理论到理论，让学生生硬地记条文，背规范，而要将课堂上学习到的道德法律知识，运用到实际生活中去，通过感悟，将知识内化为信念。特别需要的是养成教育，从小事做起，从身边事做起，让自己的行为举止、所作所为都能符合规范和法律要求，做到注重个人礼仪，树立正确荣辱观，遵守社会公德，崇尚家庭美德，将来步入社会后，努力奉行行业道德，树立职业形象，当遵纪守法的模范。

3.3 要努力做到以榜样引领学生

榜样的力量是无穷的，新时代中，我们身边涌现出一批批爱岗敬业，遵纪守法、维护法律的模范人物，要充分运用他们的事迹激励学生向上向善，弘扬正能量。教学中要引导学生收集和学习身边的先进典型，同时用正反两方面的事例，教育学生扬善惩恶，要让学生感受先进人物和榜样的力量，分辨美丑是非，识别善与恶，做到“学有标杆，行有示范”。

3.4 要充分发挥综合治理和社会共管的作用

进行《职业道德与法律》教学切不可关门教学，从课堂到课堂，要充分发挥社会和综合治理的作用，要研究“走出去、请进来”的开放式教学方法，邀请校外辅导员、职场精英、优秀毕业生、公检法机关人员、校外法制副校长到校讲课和做讲座，以实际事例教育与影响学生健康成长。

综上所述，实行整体设计，采用多渠道、全方位的开放式教学，是提升《职业道德与法律》教学效果的必由之路。