写学生喜欢的评语

龙兴碧 钟乐江

对学生的评语犹如一面镜子，它能帮助学生正确认识自己，明确今后努力的方向；它能让家长了解孩子在校的学习和表现，以便配合老师对孩子进行正确地教育辅导。所以，班主任应高度重视对学生的综合表现所做的评语。

班主任只有在平时下功夫，注意对学生各方面的观察，并及时记载下来，这样写评语时才能信手拈来，得心应手。

注重观察，全面了解每个学生。学生的兴趣爱好、道德品行、个性特长等千差万别，班主任应深入了解他们的个体差异，就像医生给病人诊断病情，采用“望、闻、问、切”的方式进行全方位掌握。

一是望，即观察。随时注意观察学生的言行举止、兴趣爱好、同学交往、生活方式和个性特长等，全面了解他们的思想动向和行为表现，做到心中有数。二是闻，即调查。通过多种方式、多种渠道调查了解学生的学习态度、思想状况、个性特征，包括家庭成员习性、家庭教育方式等，这样教育管理起来才会轻车熟路。三是问，即询问。经常和学生交心谈心，和他们做朋友，了解他们的内心活动和学习生活中的困难，及时发现他们身上的闪光点，促使“星星之火”变成燎原之势。四是切，即综合（把脉）。把了解的情况形成档案，进行综合分析，把准脉搏，以便选择更合适的、最佳的教育方式，让不同的学生都乐于接受教育，健康发展。

善于发现学生的闪光点，并给予鼓励。学生毕竟是未成年人，由于思想单纯，认知力、控制力较低，难免存在这样那样的缺点。我们的教育管理不能老盯着他们的不足，要善于发现他们的优点，以此作为教育转化的契机，激励他们不断进步。为此，我们在给学生写评语时，要认真总结学生的长处，让他们感受到老师的关心。这样，他们日后才能更亲近老师，听从老师的教诲。评语中千万不能出现“智商极低、成绩极差、表现极坏”等贬低的话语，这会挫伤学生的信心和勇气。

多给学生和家长有益的建议。一学期下来，家长除了急于了解孩子的学习成绩之外，还想知道孩子平时的行为表现。所以，在肯定学生成绩和表现的同时，也应适时指出其存在的问题。不过，在指明学生的问题和不足时应注意用语的考究，不能以告状的口吻激怒家长惩治孩子，也不能出现“不可救药、没有出息、只有留级”等伤人的话语，更不能出现责怪家长的言辞，而应给学生和家长良好的建议，让学生明确今后努力的方向，让家长明确该如何帮助孩子制定学习计划和奋斗的目标。

提倡亲笔书写期末评语。为学生平时的学习和表现写评语确实需要花费不少时间，我们应提前做好准备工作，安排好备课、上课、批改作业、辅导学生的时间，给每个学生准备一个记录卡，平常做好观察记录，这样写评语时才有内容可写。同时，我们还应做到书写工整、格式规范、用语亲切，不能只写“优秀、良好、一般、较差”这样简单的等级评语。

评价要功夫，功夫在平时。班主任应充分利用家校联系手冊，对学生平日的学习和表现做好公正客观的记载。无论是平时的阶段性评语或期末的总体性评价，只要对学生的学习和成长有激励帮助作用，对家长教育孩子有引领指导作用，学生和家长一定都会喜欢的。

（作者单位：四川省广安市广安区东方小学 龙兴碧；四川省广安友谊中学实验学校 钟乐江）