大数据下财务管理课程教学的对策研究

沈欣

大数据下 财务管理课程 教学对策

物联网和社交网络不断发展，这也让全球数据数量都出现了极大的增长，数据贯穿在每个行业和业务职能领域，进而出现了大数据时代。大数据下也让企业财务环境出现了很大的变化，相应的也提高了对财务人员的素质要求，在学校财务管理课程教学中也需要进行改变，提升教学效果，提升人才培养的有效性。

大数据下财务管理课程教学面临的挑战

（1）人才培养目标面临的挑战

财务管理的本质就是要利用财务信息进而全面、正确的将企业的价值反映出来，且提升价值，大数据下，怎样选择和统计大量的非结构化、碎片化数据并建立数据体系，进而将这些作为企业科学决策的参考，是这一背景下财务需要面临的重要挑战。现阶段企业中的会计核算职责和财务管理存在很大的分离，我国受大会计理念影响，很多专业还是在会计系或者会计学院范围内，会计和财务管理上还存在職责不清楚的问题，在人才培养目标上也较为类似，区分度不是很大。

（2）课程体系面临的挑战

在大数据时代，数据中主要的是碎片化和非结构化的数据，在数据的获取、分析和处理上有较大改变。但是一些学校在专业课程设计中还是注重会计学课程，对有关课程却不是很注重，这样的课程体系设置就限制了人才培养的效果。

大数据下财务管理课程教学的对策

（1）树立“以人为本”的教育理念

以往的财务管理教学中的重点是理论知识的教授，但是却不注重培养学生的能力以及素质，大数据下要想专业教学可以满足大数据的要求，就需要改变这种教育观念，需要让学生充分发挥主观能动性，积极主动的获取知识，可以灵活的应用知识进行创新，提升学生的创造能力；还需要培养学生事物的观察分析习惯及能力，可以提升他们对信息的敏感度；要加强学生实践能力的培养，提升他们的团队合作精神；还需要让学生学会怎样从大量信息中找出对企业决策有价值的信息，促进学生问题分析和解决的能力。大数据本质上的价值并不是很大，但是以其作为基础的挖掘和分析才是最有价值的地方，可以促进企业的发展，需要注重数据的分析，将其中的价值挖掘出来，这也是现阶段财务管理中的一个新的流行趋势，对很多数据进行挖掘和分析可以了解企业成本和获利的来源，进而可以提出优化企业内部管理流程的对策，有助于企业的决策。教学中还需要重视学生跨界意识的培养，不能让学生将自己的思维限制在自身专业领域上，还需要和业务进行结合，学生需要有较好的团队合作意识，提升他们的沟通能力。

（2）优化课程设置

课程设置是财务管理专业建设中的基础，也是对人才进行培养的目标基础。专业的培养目标是让学生掌握法律和理财、经济、金融以及管理等方面的知识和技能，具备创新精神，可以胜任不同类型单位的财务管理工作，包括金融企业、政府部门、事业单位、工商，专业教学需要培育出应用型专业人才。但是当前专业教学中实践类教学的比重太低，这就限制了学生实践能力的发展，因此，需要在课程体系中增加实践教学的比重，如增加体验性课程、科研项目实践以及研究性实践课程，让学生可以做到理论和实践相结合。教师可以给学生设置问题，让学生带着问题查找信息，找出问题解决的渠道，学生在这样的学习过程中可以有效的锻炼和提升他们的思维，促进其能力的提升。

（3）改变财务管理教学模式

大数据下，以往的财务管理教学模式和方法已经无法适应当前财务管理教育的发展要求，以往教学中教师教学的重点就放在知识的讲授上，学生则处于被动的学习状态，这样的教学模式严重限制了学生的主动性，影响学生思维能力的发展，使得学生过于依赖教师，跟着教师的思路走，不能主动的思考问题。在大数据下，需要改变这种情况，在课堂教学中需要充分体现出学生的主体地位，改变教学模式，多为学生提供发展的机会，只有这样才能更好的对学生的潜能进行开发，有利于学生创造能力的发展，促进学生的个性化发展。教师在教学中应该多使用科学的教学方法，如案例法和实验法，这样可以让学生在真实的情境中去发现和分析问题，进而提出主要的工作方式。通过开展实验教学，讨论实验结果，可以有助于学生思辨能力的形成及发展，让学生可以产生新鲜的财务管理观点。教师在教学中需要激励学生从不同的层面去尝试不同的财务管理方法，让学生可以不断丰富知识，掌握创新技能。以往财务管理教学中教师虽然应用了案例教学方法，但是也是把自己的介绍作为教学的主体，当前需要改变这种模式，教师可以鼓励学生到互联网上自己找和财务管理有关的案例，且分析其中的问题，这样可以有效改变学生被动的学习状态，让学生主动开展探究性学习，可以有效提升学生的学习效果。例如，学生自己找到—个案例，一家面粉厂从小型发展到大规模，针对这个问题就可以提出问题，如“企业财务目标演进过程是什么？反映出什么体制性特征？财务管理工作的优势是什么？局限性有什么？”，让学生带着问题自己去探索和思考，教师就要给学生的思考留下充足的时间，可见将大数据加入到财务管理案例中可以帮助学生更新观念。

结束语

综上所述，大数据时代也让财务管理课程教学面临挑战，这就需要找出存在的问题，并采取有效的措施解决，改变以往的教学理念、模式及方法，在课堂教学中需要体现出学生的主体地位，优化课程设置，提高人才培养的效果，促进专业教学发展。