中职数学教学中渗透职业教育的思考

姜仁杰

[摘 要] 中职数学教学不仅对中职教育产生了重大作用，还在很大程度上影响着我国职业教育事业的发展，故得到了各中职院校的重视及关注，并将不断提高中职数学教学质量及效率，作为推动中职数学教学乃至整个中职教育发展的重要途径，而职业教育的渗透则是提高中职数学教学质量的关键，理应得到重视。

[关 键 词] 中职；数学教学；职业教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0248-01

现今，随着社会经济及科学技术发展，社会各领域对综合型、应用型、技术型及创新型人才的需求量不断增加，这使中职教育在我国教育体系中的地位越来越高。中职数学教学是中职教育的重要内容，对综合型及素质型职业人才培养具有一定的积极作用，如果在中职数学教学中加强学生职业素养培养，则能够提高学生的职业素养，使中职学生成为社会所需要的高职业素养及综合型人才，所以在中职数学教学中渗透职业教育是必要和重要的。对此，本文根据自己的中职数学教学经验，详细分析了中职数学教学中渗透职业教育的措施。

一、明确数学教学及职业教育目标

（1）中职院校在进行数学教学时，要根据学生数学学习实际和中职数学教学要求，明确中职数学教学目标，以保证数学教学有序进行，从而保证中职数学教学的有效性，同时还需要制定相应的职业教育目标，如提升学生数学专业技术水平等，以提高学生的职业素养；（2）在明确數学教学及职业教育目标时，除了要考虑学生的数学学习实际以外，还需要考虑学生的专业及未来岗位方向等，以保证数学教学及职业教育的针对性，从而提高学生的专业能力及职业素养；（3）在确定数学教学及职业教育计划前，教师需要通过多种渠道实现与毕业生、专业教师及企业专家等的有效交流，以更加深入地了解中职学生的职业岗位群，最终确定中职岗位对数学知识及职业素养的具体需求，使教学目标及计划更加符合实际需要及要求。

二、加强数学教学实践，提高学生职业素养

（1）中职数学教师要了解数学本身就具有很强的思维性、逻辑性和实践性，很多知识都需要通过实践来学习、理解、记忆和掌握，所以需要增加数学实践课程。（2）教师还需要根据专业培养目标，结合学生实际进行案例教学，在提高学生数学学习能力的同时，培养学生的综合职业能力，进而提高学生的实践能力。（3）教师要积极引进先进的教学技术，以具体化、形象化和生动化的教学内容，使学生更加直接地学习、了解和掌握好重难点数学知识，为学生专业能力培养奠定良好的知识基础。

例如，对机械技术专业学生进行《立体几何》教学时，教师可以将“几何”知识与机械技术联系在一起，并制定综合性较强的教学方案，以同时培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力及识图制图能力，最终提高学生的机械技术应用能力。机械专业数学教学中老师还可以带上实操课用的工件模型，让学生运用数学建模的思路来分析工件模型的组建原理，并要求学生根据几何原理组建简单的工件模型，以锻炼学生的动手能力，从而提高学生的职业技能及素养。

再如，在对设计专业学生进行《函数的奇偶性》教学时，教师可以先利用多媒体技术的图像功能及视频功能等向学生展示设计专业课作业，诸如各种颜色和图案的画，以在第一时间吸引学生注意力，提高学生的数学学习兴趣。然后让学生仔细观察每张画，找出每张图的特点，并对所有图画进行归类，通过观察学生了解到教师所展示的图均是轴对称图形，有的是中心对称图形，这些都与“函数的奇偶性”有关，所以此时教师便可以由图形导入函数的奇偶性概念、判别方法等相关知识，在加深学生对“函数的奇偶性”知识记忆的同时，提高学生的设计专业能力，从而培养学生的职业素养，使职业教育在中职数学教学中得到高效渗透。

三、改善数学教学方法

（1）积极引进启发式教学：即教师要尽可能将数学与生产实践、学生专业课相互联系起来，以激发学生数学学习兴趣，同时增强他们的专业学习信心，最终提高学生的专业知识及技术水平；（2）引进行动导向教学法：即教师要根据实际设置课堂问题并引导学生进行分组讨论，并在讨论过程中与学生进行交流，指导学生分析问题和解决问题，从而提高数学问题解决能力、合作学习能力、友好沟通能力，培养学生的语言表达能力和沟通合作能力等职业素质。

四、养成良好的数学学习习惯

培养学生良好的学习行为习惯对培养学生的责任心具有非常重要的作用。例如，学会专心听课、学会独立完成作业、学会自控自理、学会团结协作、学会反思自己，这些都是良好行为习惯的显性表示。

总而言之，职业素养已经成为现代社会对人才的基本要求之一，很多企业及单位在聘用工作人员时，首先考虑到的是应聘者的职业素养，然后是能力，也就是说职业素养直接影响着就业机会，故越来越多的人开始提高对职业素养的培养要求。中职院校作为素质人才及技术人才重要的培养场所，也提高了对职业素养培养的重视度，并将职业教育渗透到了各教育学科，所以在中职数学教学中渗透职业教育是必然的。

参考文献：

[1]牛海荣.谈优化中等职业教育数学课堂教学的体会[J].中国校外教育，2014（22）：140.

[2]龚箭.谈中职数学教学的现实期望及实施策略[J].教育与职业，2013（23）：142-144.