改革中职数控专业教学势在必行

程敏

[摘 要] 数控技术是制造工业现代化的重要基础。数控技术的发展程度决定了一个国家的工业化水平，数控专业的教学是保证数控技术稳步进步的保障，根据从事中职数控教学两年多以来的实践和经历，对目前中职数控教学存在的一些问题进行了分析和思考，为中职数控专业教学提供一些建议。

[关 键 词] 中职数控；教学改革；举措

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0156-01

中等职业学校承担着为企业培养生产、维修、服务、管理等一线人才的使命，然而面对企业、社会对技能人才要求的不断提高，中等职业学校教育也面临着巨大的挑战。目前中等职业学校传统的人才培养模式以及教学模式已经不能满足当前社会和企业对人才的要求，甚至制约了数控专业的发展，改革中职数控专业教学已经刻不容缓。根据自身教学经验浅谈以下几点。

一、中职数控专业存在的几个问题

（一）数控专业人才培养方向需扩宽

随着社会经济的发展，高新技术产业的崛起，加工制造业设备自动化、智能化、多元化以及企业管理模式更加高精度和高质量化，使企业不仅需要单一方向的操作型人员，而是加工和维修一体化的复合型人才。然而目前中等职业教育的学生大部分都是学习文化知识成绩不理想的学生，因此，中等职业院校在建立人才培养模式的过程中应考虑这一现实情况，将学生培养为一线生产工人，而我国目前加工行业的操作岗位已经基本饱和，使供求矛盾突出。

（二）数控专业的课程结构需调整

数控机床操作工要求熟悉机械加工和数控加工的工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护与维修，因此，在开设课程科目时既要有理论也要有实践，中等职业院校多数实施理实一体化教学，进行课程安排时课时存在分配不合理的情况，理论和实训的课时比例模糊，忽略理论教学过程，合并仿真教学，使操作练习过程过长，不注重学生劳逸结合，学生理论知识更加匮乏，且目前随着铣床、数控加工中心、CAM等新设备及技术的产生，不仅要求学生灵活掌握更多的机床操作方法，还要求学会画图、运用数控仿真软件等多种技能，应该根据市场发展、企业需要调整新的课程，而目前大多院校开设的课程几乎几年都沒有变化，专业课程与文化课比重过低，实训课较少，使学生缺乏动手练习的机会。

（三）数控专业教材和教学设备需更新

首先，虽然数控专业有专门的教材，但许多老师都反映出教材内容太古板、单调，一般都是加工机械零件，不能激发学生学习的热情，而且内容与实际操作关系不紧密，很多时候是老师根据自己的经验和实验需求进行授课，并不按照教材进行讲解；其次，数控技术的发展日新月异，反观学校里数控专业的教学内容，课程设置都十分老套，学生学到的知识与企业的要求差距甚大，跟不上时代的进步，学生只能学习一些基本操作；数控专业的设备与实习费用高昂，一般来说，中等职业学校十多年换一次，甚至都不会更新教学设备，学校用的设备与企业使用的高精度、高质量的设备差距较大，有很多学校学习数控车床的时候还依然在使用锋钢刀、合金刀等易损刀具，在教学过程中，需要花费大量的时间修刀，不利于学生学习，反复使用受损游标卡尺等量具，甚至精度不准也无法更换，有些资源好一点的学校，新设备大多也是摆设，只能观摩，不能动手操作。

二、对数控专业教学改进措施的思考

（一）扩宽就业方向，采用多元人才培养模式

中职院校应当与企业加强合作，多了解企业需要的人才类型，根据企业的需求培养学生，扩宽人才培养方向，要培养一线加工工人，根据市场需求进行分类培养，采用多元的培养方式。目前，市场操作人员饱和，而高校对数控专业的人才需求却在逐步加大，而不少示范中职学校有培养3+4数控本科的师资，注重多元的培养模式——升学，设置高考、成考等数控班级，提升中职学生的档次，向高校输送人才，扩宽学生就业方向。

（二）开发专业课程，完善教材与实训设备

中职院校应进行定期的市场调研，和企业共同合作，倾听企业的心声，看他们需要什么方面的知识，同时剔除旧科目，开设一些新的活动课程、科目，开设一些到企业实习、观摩的课外课程，开设任务式课程，体验企业生产流程，和学生以及上课教师交流，合理分配实训课时，注重学生的劳逸结合，与校企进行合作，与专业老师共同探讨共同开发教材，增添新的内容知识，减少文字叙述，内设图片知识，增加教材的实用性，同时在实训课程中，除了添加一些企业的典型零件，让学生体验企业文化，还可以设计加工一些工艺品，增强学生学习的兴趣。培养“双师型”教师，实施一体化教学。

中职数控专业的发展还存在很多机遇和挑战，需要各个方面的支持和努力，只有不断提升教学能力，改善教学条件，创新教学方法，健全教学机制，与社会生产相适应，中职数控专业的前景才会越来越好。

参考文献：

[1]韩素华.谈中职数控专业实训教学[J].职业，2012（12）.

[2]黄永成.中职数控专业实践教学存在的问题及对策[J].新西部（理论版），2012（Z5）.