我国高校高尔夫教育现状与对策

赵科

摘 要：我国经济经历了辉煌的十年，人民的收入水平不断获得提升。由此而来的是人们的消费理念以及生活方式发生了改变，高尔夫球运动项目在中国获得了长足的发展，更多的人开始关注并参与该项运动项目。高尔夫球消费市场不断扩大和深化，高尔夫球市场上的专业人才非常紧缺。中国高校的高尔夫球教育也逐渐得到展开，为目前紧缺的高尔夫专业人才的培养发挥了重要作用，将为我国高尔夫球市场输送越来越多的专业型人才。虽然很多高校已经开始开展高尔夫球教育，但是，我国高校中的高尔夫球教育仍然存在着许多急需解决的问题。高尔夫球在我国的高校中并没有实现充分的发展，在人才培养上无法与现有的市场需求相匹配，高尔夫球领域的教育面临经验不足的困境，基础设施不够充足，教学体系更是缺乏系统性。针对我国高校中高尔夫球教育存在着的问题，本文相应提出了一系列建议。

关键词：高校教育 高尔夫 问题 对策

中图分类号：G849.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0204-02

1 我国高校高尔夫教育现状

我国第一家高尔夫球场地诞生于1984年，这也意味着现代化的高尔夫球运动项目进入中国。根据已有的权威资料判断，我国现已成立了接近600家高爾夫球俱乐部或者球会，还有接近1500家规范化的高尔夫球训练场地已经在运作。实践证明，一家球会对专业技术人员的最佳配备数量为200人，高尔夫球场对专业技术人员的最佳配备数量为10人左右，那么，我国现有接近600家高尔夫球俱乐部和球会以及接近1500家规范化的高尔夫球训练场地所需人才共计约135000人。大规模的高尔夫专业人才需求为我国高校开设高尔夫球课程以及教育提供了良好的条件。我国第一个开设高尔夫球教育的高校为深圳大学，深圳大学在1995年便开设了高尔夫球专业，经过20多年的发展，我国现有高校中已有85家开始涉及高尔夫球教育，在这85家中，本科高等院校合计31所，专科高等院校合计25所，中等教育学校合计27所。事实上越来越多的高校开始关注高尔夫球的教育，越来越多的高校开始开设高尔夫球教育，这也得益于我国高尔夫球实现了更高层次、更广范围的推进。近几年来，高尔夫球教育迅速在我国很多院校中诞生。我国高校通过自己开发拥有、租赁或者合办等形式开发高尔夫球场地，其中高校通过自己开发拥有的高尔夫球场地占比较少，高校通过租赁或者合办等形式开发高尔夫球场地占比较高。我国的高尔夫球教育目前为止还没有形成一个统一的教学和运作模式，每个学校的教学模式均有所差异，具有自己独特的特征，主要体现在高尔夫球的管理以及高尔夫球运动两个方面。

2 我国高校高尔夫球教育现有问题

我国经济经历了辉煌的十年，人民的收入水平不断获得提升。由此而来的是人们的消费理念以及生活方式发生了改变，高尔夫球运动项目在中国获得了长足的发展，更多的人开始关注并参与该项运动。高尔夫球消费市场不断扩大和深化，中国高校的高尔夫球教育也逐渐得到展开，为目前紧缺的高尔夫专业人才的培养发挥了重要作用。虽然很多高校已经开始开展高尔夫球教育，但是高尔夫球运动在我国的开展时间尚且不长，我国高校中的高尔夫球教育普遍开设时间较短，教育经验不足，滋生出了许许多多亟待解决的问题。

2.1 对高尔夫球运动缺乏认知

高尔夫球运动被视为有钱人的运动项目，而高校的高尔夫球教育也被视为有钱人的教育。举个例子来说，我们本校高尔夫球教育从2011年正式开始开设，定位高尔夫球教育为休闲体育专业。即使这样，我们学校包括老师和同学在内的多数人都高尔夫球专业课程并没有认知，甚至都不知道有这样一门课程。就从这一点出发，这一客观现实体现了我校的高尔夫球教育只是停留在初级阶段，尚未能形成一定的影响力，人们关于高尔夫球运动的知识还是太少。

2.2 高尔夫球领域的教育面临经验不足的困境

高尔夫球教育整体来看还处于初级阶段，教育经验匮乏，而实践经验同样也是严重缺失，这一切都使得我国高校高尔夫球教育的推行面临巨大压力和阻力。雪上加霜的是，我国开设高尔夫球教育的高校之间没有形成有效的交流和探讨，从而无法在汲取其他高校的办学经验上推进本校高尔夫球教育水平，也无法为其他高校的发展提供合适的建议，成功的经验很难得到积累。现有高校的高尔夫球教育多是直接借鉴发达国家的办学和教育实践经验，奉行拿来主义，并没有与我国现有国情具体的结合，更没有把其与自身特点以及本土学生特征结合。脱离实际的拿来主义注定了我们的教育与办学宗旨不符，同样教学效果也很难及格。

2.3 高尔夫球教育教学体系不完善

在我国，高尔夫球教育到底属于什么专业、什么学院一直存在很大的争议，也存在着很大的问题。在其他国家，高尔夫球教育多是属于工商管理专业亦或是市场营销专业，这样的划分符合高尔夫球项目的目的导向；在我国，目前为止尚未能形成一个一致的划分，高尔夫球教育属于什么专业什么学院一直存在很大的差异，五花八门，不一而足。现在来看既有把高尔夫球教育划分为工商管理专业，也有把高尔夫球教育划分为经济管理专业，还有把高尔夫球教育划分为旅游管理专业，更有把高尔夫球教育划分为社会体育专业等等。高尔夫球教育到底属于什么专业、什么学院一直存在的争议也给高尔夫球专业的建设带来难题。教学比较随意，现有的实训环节往往只重视在球场上的练习和学习。另外，高校开展高尔夫球教育的资金问题以及师资问题也十分严重。

3 高尔夫球教育发展对策

3.1 加强高尔夫球教育的宣传

学校要积极响应，鼓励更多的人去接受高尔夫球运动。只有参与高尔夫球运动的人数越来越多，学校才能更好地开展高尔夫球教育，提供更好的教育设施、教育条件。这就要求我们的高校要积极地进行宣传，举办各种各样的高尔夫球活动，鼓励全民参与，让我们的人民对高尔夫球以及高尔夫球教育形成认知，充分地将高尔夫球与商业对接，为宣传提供强劲的支持。

3.2 加强高尔夫球教育研究

在学术上加强对高尔夫球教育的研究，鼓励该领域相应的学术界注重和加强高尔夫球教育研究。除此之外，我们还应该定期安排从业人员到国外高尔夫球教育开展较好的国家进行学习，把国外的先进教学经验以及研究结果带入中国，引入我国关于高尔夫球的研究过程中。我国高校既要重视培养学生的高尔夫球技术，也要重视加强学生们对高尔夫球理论的研究及学习。

3.3 借鉴国外办学经验要联系实际

发达国家的高尔夫球教育都是在日积月累中形成的，高校的高尔夫球教育避免直接使用发达国家的办学和教育实践经验，要与我国现有国情具体地结合，与其自身特点以及本土学生特征结合。避免脱离实际的拿来主义，在吸收改进的基础上提升教学效果。

4 结语

我国很多高校已经开始开展高尔夫球教育，但是，我国高校中的高尔夫球教育仍然存在着许多急需解决的问题。高尔夫球教育，在人才培养上无法与现有的市场需求相匹配，高尔夫球领域的教育面临经验不足的困境，基础设施不够充足，教学体系更是缺乏系统性。我们必须将高尔夫球教育与中国经济发展联系起来，坚持科学发展，走可持续道路。

参考文献

[1] 李丹.我国高校高尔夫教育的现状分析及发展对策研究[J].科教导刊，2014（7）：24-25.

[2] 舒茂蛟.高校高尔夫专业现状及其发展前景研究[J].当代体育科技，2017，7（5）：127-129.

[3] 牛进平，赵蕾.河南省高校开展高尔夫运动的现状与前景分析[J].当代体育科技，2013，3（18）：5-7.