复杂系统理论下我国高校体育教师继续教育体系构建研究

刘刚

摘 要：对于高校体育教师来说，开展继续教育是提升教师队伍整体素质的重要举措，在我国大力实施“人才兴国”战略的大背景下，高校体育教师应当更加重视自身能力和素质的提升，努力适应高校体育教育的需要。本文运用复杂系统理论，对我国高校体育教师继续教育体系建设进行了深入的研究和分析，首先分析了当前我国高校体育教师继续教育体系建设的现状特别是存在的突出问题，最后运用复杂系统理论，就如何构建科学的高校体育教师继续教育体系提出了一些有针对性的对策。

关键词：复杂系统理论 高校体育教师 继续教育 体系构建

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0187-02

在我國大力实施“人才强国”战略的历史背景下，对高校教育提出了新的更高的要求，特别是对于体育教学工作来说，有赖于一大批优秀的高校体育教师队伍，因而加强高校体育教师继续教育工作显得十分重要，不仅具有很强的基础性作用，而且也具有很强的支撑性功能。尽管从总体上来看，我国高校体育教师继续教育工作不断上新台阶，但仍然存在很多不足之处，特别是从复杂系统理论的角度来看，我国高校体育教师继续教育体系还存在很多不到位的方面，需要引起方方面面的高度重视，努力通过构建更具有系统性、开放性、科学性、整体性的高校体育教师继续教育体系，不断提升高校体育教师综合素质，为促进高校体育教学工作改革、创新发展奠定坚实的人才基础。

1 高校体育教师继续教育体系建设现状

复杂系统理论更加强调整体性，因而在开展高校体育教师继续教育的过程中，应当按照复杂系统理论的要求开展工作，建立完善的继续教育体系，努力推动高校体育教师继续教育工作更有效的开展。尽管从总体上来看，高校体育教师继续教育体系建设相对比较完善，但按照复杂系统理论的要求来看，高校体育教师继续教育体系建设仍然存在很多薄弱环节，在一定程度上制约了高校体育教师继续教育工作的深入开展。

1.1 高校体育教师继续教育体系缺乏系统性

从复杂系统理论的角度来看，开展高校体育教师继续教育工作，一定要建立比较完善的系统性机制。但从当前我国一些高校开展体育教师继续教育体系还存在系统性不够的问题，制约了高校体育教师继续教育工作的深入开展，这已经成为当前我国高校体育教师继续教育体系建设至关重要的制约因素。比如当前我国一些高校在开展高校体育教师继续教育的过程中，没有建立科学的内部体系，对高校体育教师继续教育的组织机构、制度体系、运行机制等方方面面没有做出系统化的设计，因而在开展工作的过程中缺乏有效运转，相互之间不够协调，制约了高校体育教师继续教育工作的实效性。

1.2 高校体育教师继续教育体系缺乏科学性

复杂系统理论具有很强的探索性和创新性，对于高校体育教师继续教育体系建设来说，应当进行科学的设计，特别是要在整体安排方面更加有效。比如当前一些高校在开展高校体育教师继续教育的过程中，不重视继续教育的质量和效果，没有对高校体育教师继续教育工作做出科学的安排，继续教育工作流程不够科学，而且也没有对高校体育教师的素质情况进行有针对性的研究，因而导致继续教育缺乏实效性，导致继续教育在开展过程中出现了一些形式主义，这是十分致命的问题，需要重视。还有个别高校在开展教学的过程中，不注重将教育工作与教师队伍素质建设进行有效的结合，融合性不够，不可能取得良好的效果。

1.3 高校体育教师继续教育体系缺乏社会性

在复杂系统理论指导下，高校在开展高校体育教师继续教育的过程中，一定要重视教育体系的拓展性，因而加强社会化继续教育体系建设至关重要，但当前我国一些高校在这方面还存在很多薄弱环节。比较突出的就是当前有很多高校在开展高校体育教师继续教育的过程中还没有建立比较系统、科学、完善的教育模式，社会化教育体系不够完善，制约了高校体育教师继续教育工作的多元化。比如一些高校在具体的继续教育过程中，没有将“网络化”教学作为重要的组成部分，体育教师不能根据自己的实际需要，收集相关的教学资源进行自主学习；还有一些高校不注重与社会培训机构建立战略合作关系，继续教学工作只是在内部运转等等。

2 高校体育教师继续教育体系构建策略

通过运用复杂系统理论深入分析高校体育教师继续教育体系建设情况，尽管还存在很多不足之处，但这些问题都是发展中的问题，随着高校对体育教师继续教育工作越来越重视，这些问题都属于发展中的问题，发展中的问题应当运用发展的办法、更加科学的理论作为支撑，推动高校体育教师继续教育体系的进一步完善。重点要在三个方面下功夫。

2.1 突出高校体育教师继续教育体系建设的系统性

系统性是复杂系统理论的基础，也是重要的研究方向。对于新时期高校体育教师继续教育体系建设来说，一定要在系统性方面下功夫，真正运用复杂系统理论，推动高校体育教师继续教育体系更具有系统性。这就需要在开展高校体育教师继续教育的过程中，应当建立和完善符合高校体育教师继续教育实际、能够提升高校体育教师综合素质的工作运行体系。比如可以建立高校体育教师继续教育专门的组织机构，除了体育教研室之外，还要吸引其他教研室以及专家学者参与到高校体育教师继续教育组织机构建设中来，发挥他们的积极作用，在高校体育教师继续教育研究、设计、安排、评价等方面下功夫。

2.2 确保高校体育教师继续教育体系建设的科学性

要高度重视高校体育教师继续教育体系科学性建设，特别是要运用复杂系统理论，努力在强化高校体育教师继续教育整体性安排方面下功夫，使高校体育教师继续教育体系能够更具有针对性、特色性和务实性。比如在开展高校体育教师继续教育的过程中，应当对课程体系进行科学的安排，针对高校体育教学工作的实际情况以及当前高校体育教师素质方面存在的问题，优化课程体系。要着眼于提高高校体育教师继续教育的特色性，大力加强对高校体育教师均衡教育体系的重视程度，针对不同教师存在的不同问题，进行有针对性的教育。

2.3 强化高校体育教师继续教育体系建设的社会性

按照复杂系统理论的要求，开展高校体育教师继续教育工作应当不断拓展教育渠道，因而强化社会性教育越来越重视。这就要求高校在开展高校体育教师继续教育过程中，在做好“行政化”继续教育也就是开展一些有针对性的教育培训之外，更加高度重视社会化教学体系建设，比如应当充分运用科技信息化手段，将“线上”与“线下”相结合的“混合式”继续教学模式纳入到继续教育体系当中，可以在校内网建立体育教师继续教育“网络培训班”，将更多的资源上传统到网络上，并且要求体育教师每年要完成一定数量的学习任务，体育教师可以根据自身的需要，自主选择相关的学习资源。高校还要加大与社会教育机构特别是优质社会教育机构建立战略合作关系，开展有针对性的体育教师培训活动等等，能够促进社会化继续教育的深入开展。

3 结语

综上所述，高校是培养人才的摇篮，要想培养出更多更优秀的人才，必须有一大批专业化的教师队伍作为支撑，而加强教师队伍的继续教育工作显得更为重要。在新的历史条件下，应当进一步创新高校体育教师继续教育体系建设，特别是要运用复杂系统理论，重点要突出系统性、确保科学性、强化社会性三个方面狠下功夫，努力推动高校体育教师继续教育体系建设更具加完善，在开展高校体育教师继续教育工作方面发挥更大的作用。

参考文献

[1] 王增霞.我国“985”高校教师继续教育体系改进研究[D].大连理工大学，2016.

[2] 杨荣昌.教师继续教育课程体系研究[D].华东师范大学，2016.

[3] 邹立波.教师继续教育质量保障体系研究[D].华东师范大学，2016.