健康中国视域下学校体育发展策略的研究

何苗苗 丁正军

摘 要：本文通过文献资料、邏辑分析等方法，在对健康中国的内涵深度解析的基础上，结合学校体育的现实情况，提出学校体育发展的策略，旨在贯彻国家提出的健康中国的发展理念，为学校体育切合时代改革发展提供参考。研究认为：健康中国的核心理念是健康优先，是国家和人民的共同理想。健康中国对学校体育工作提出新的要求。健康中国视域下学校体育发展的策略是：树立健康优先的理念；重视学生的身心健康；注重培养健康观念，养成健康生活习惯；与其他系统合作，协力促进学生健康；加强学校场馆开放，为社会大众健康提供服务。

关键词：学校体育 健康中国

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0166-02

1 健康中国对学校体育工作的要求

学校体育工作是国家教育事业的重要内容，承担着青少年身体健康的重任，健康中国的提出对学校体育工作具有重要的指导意义。首先，指明学校体育工作的发展方向。学校体育具有强制性，是学校必须开展的体育活动，是每一名学生成长过程中必须要接触的身体活动。其次，要求学校体育工作转变“重竞技轻健康”的观念。健康中国的提出有利于从制度上、从上层建筑转变观念，自上而下的完成观念转变。再次，要求学校体育把学生健康工作落在实处。学校体育只有把学生健康工作落在实处，真正提高了学生的体质健康，才能完成健康中国的国家目标，这也是对学校体育工作的根本要求。

2 健康中国视域下学校体育发展的策略

健康中国战略对学校体育提出新要求，学校体育应该充分把握健康中国的深刻涵义，调整工作思路，为健康中国战略的实现提供服务。通过对健康中国内涵的解析，提出我国学校体育发展的具体策略。

2.1 树立健康优先的理念

“健康中国2030”规划纲要提出把人民健康放在优先发展的战略地位，学校体育应该把健康优先放在学校体育工作的优先地位。这是对规划纲要的贯彻实行，也是对学校体育工作时代要求的具体把握。首先，学校体育要认识到树立健康优先理念的重要性。理念的确立建立在对事物的规律性把握和深度认识的基础上，是对学校体育工作的高层次思考，决定了学校体育工作的发展方向和目标。其次，学校体育应该在健康优先的理念下，把健康放在工作中优先考虑的位置，坚决贯彻国家提出的健康中国规划纲要，从战略高度提高健康优先理念的认识，从具体的各项工作中提炼出健康优先的工作方法并形成机制，把健康优先化为学校体育工作的自觉行动，渗透到工作细节中，从而不断提高学校体育工作的质量，为健康中国战略服务。而且，健康优先理念将引领学校体育发展模式，是学校体育制度、文化、各项工作改革的基础。只有把健康优先理念落实在具体的各项工作中，才能真正体现理念的价值，才能使学校体育适应国家形势和时代要求。

2.2 重视学生的身心健康

健康中国战略要求学校体育重视培养学生的身心健康。首先，健康中国战略的要求与学校体育工作内容是一致的。健康中国战略以提高人民健康水平为核心，学校体育在落实健康中国战略时，培养学生健康，是顺理成章的事情，因为学校体育本身就承担这培养学生身心健康的责任，健康第一也是学校体育的指导思想。其次，健康中国战略有利于多部门协同落实学生身心健康的培养。健康第一在学校体育实施过程中遇到的一些阻力是学校体育本身无力解决的，因为学校体育也只是国家教育的一个部门。健康中国战略的提出，是学校体育发展的一次契机，学校体育应该根据存在的问题提出针对性的改革方案，以期对自身不能解决的难题寻求突破。

2.3 注重培养健康观念，养成健康生活习惯

健康中国落实在学校体育工作中，就是要提高学生健康。当然，通过体育课可以锻炼身体，但是仅仅如此还不够，还要向学生传授健康知识、培养健康观念，养成健康生活习惯，因为这里的健康是一种“大健康”和“全面健康”，这里的健康不是当前的、一时的，而是长久的、终身的。首先，学生体育课的时间只是其生活的一小部分，仅仅依靠体育课的锻炼远远不够。要通过体育课影响他们的学校体育生活。通过传授健康知识、培养健康观念，教会他们科学的运动，促进他们通过课外以及校外的身体活动增进健康。这样才能使健康的身体活动成为学生学校生活的一部分，养成健康的生活习惯。另外，学生从学校毕业以后，体育老师就不可能再指导他们，而他们学会的健康知识、健康观念，可以一直影响他们的健康生活。健康生活习惯需要长期培养才能形成，一经形成就会转化为行动的力量，形成运动的惯性。

2.4 与其他系统合作，协力促进学生健康

目前，学校体育首先应该加强与体育系统和医疗卫生系统的合作。第一，与体育系统的合作。长期以来，学校体育是教育系统的工作，学校体育的主要目标增进学生健康，掌握运动技能，形成运动的习惯和良好的心理品质，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。而体育系统的主要目标是提高运动员的竞技水平和为奥运争光。目标定位的差异导致双方工作内容的不同，缺乏资源的互相调配与协作。教育系统与体育系统的割裂发展不仅造成了资源浪费，也限制了彼此的发展。随着认识的提高，二者的合作越来越受到了重视。体育系统有优秀的教练员，而教育系统有数量庞大的学生以及标准的场地，两个系统的合作必然带来共赢效应，对学生健康的提高具有积极意义。第二，与医疗卫生系统的合作。学校体育系统与医疗卫生系统有合作的基础。体育是一种健康生活方式，契合了医疗卫生系统在健康中国背景下提出的“提高健康生活方式”，“提高国民健康素养”等观点[1]。学校体育可以在医疗卫生系统的科学报告的基础上，更加科学的开展活动。如根据学生体检的情况开展针对性的体育活动。学校体育的开展还需要医疗卫生系统的知识。如学生体育活动与健康饮食的结合。以医疗为指导，以体育为手段，通力协作，对学生健康具有积极的推动意义。

2.5 加强学校场馆开放，为社会大众健康提供服务

全民健身本身也是健康中国的一个重要部分，全民健身当前一个重要问题就是活动场地的不足。学校体育有丰富的体育场馆，在教学之余存在闲置的问题，造成了资源的极大浪费。把学校体育场馆利用起来，可以缓解全民健身场地资源匮乏的不足，为社会大众健康提供服务。学校体育场馆对外开放应该注意几个问题。首先，应该加强学校场馆建设。近些年来，国家加强了学校体育场地设施的建设，取得了很大的进步。但是与发达国家相比，与学校的实际需要相比，还存在这不足。发达国家的学校体育场馆不仅数量多，而且质量高。其次，应该完善学校体育场馆对外开放的机制。学校体育场馆对外开放在实践中尚存在着很多的复杂问题，如政府监管不力，学校落实困难等[2]。不同层次的学校面临的问题也不相同，这些问题的解决需要良好的机制。在实践中应该大胆改革，开拓创新，理顺机制，把学校体育场馆的开放落在实处。

参考文献

[1] 王陇德.健康生活方式与健康中国之2020[J].北京大学学报：医学版，2010，42（3）：245-246.

[2] 刘璐，李峰.学校体育场地设施向社会开放的困境与现实路向研究[J].沈阳体育学院学报，2016，35（3）：30-35.