中职师范院校体育课堂趣味性教学策略的思考

安晓军

摘 要：兴趣是最好的老师，中职师范院校体育课堂教学如果能够吸引学生的学习兴趣，那么必将会促使其以积极的态度参与到体育课堂的学习中去，有利于学生体育技能的掌握，有利于其锻炼意识的形成，有利于教师课堂教学质量和水平的提升。本文首先探究了中职师范院校体育趣味性教学的重要作用，然后提出了几种常见的提升学生体育学习兴趣的方法，以期为提高体育教学质量提供合理化的措施和建议。

关键词：体育教学 中职师范院校 体育学习兴趣

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0102-02

目前我国中职师范院校一直在加强体育教学改革力度，也取得了一些教学成效，但是不可避免的也会存在一些教学问题，例如说在教学中教学内容比较单调，缺少了趣味性的教学内容和教学方法。想要提升体育课堂教学质量，就要首先把握住学生们的心理特点，提升课堂教学的趣味性，把学生们吸引到课堂教学中来，加强教师跟学生之间的沟通交流，让学生在快乐体育学习的同时，养成良好的身体锻炼好习惯，促进学生的健康发展。

1 中职师范院校体育教学趣味性教学重要作用

1.1 提升课堂教学效率

在中职师范院校教学中加强体育教学，能够帮助提升中职师范院校学生身体素质水平，促进学生身心健康发展。体育教学是素质教学的重要一部分，中职师范院校学生日常学习压力比较大，体育教学可以帮助学生放松学习压力，缓解身心疲劳，同时能够帮助中职师范院校学生养成终身锻炼的良好习惯。目前一部分中职师范院校的体育教学课程课时比较少，专业化课程教学比较多，有时候体育课程甚至会安排进行其他课程，在这样的课程教学背景之下，想要提升中职师范院校体育课堂教学质量有一定难度。传统的课堂教学中，体育教师过于重视体育技术和技能教学，教学过于系统化、理论化，导致体育课堂教学变得枯燥乏味，学生们课堂参与不够积极主动，影响了课堂教学的开展。在课堂教学中应用趣味性教学模式，能够帮助学生提升课堂活动参与积极性，为学生营造出轻松、愉快的学习环境，有效提升中职师范院校体育教学质量。

1.2 提升中职师范院校学生身体素质

中职师范院校学生的学习压力比较大，学习负担依然十分的沉重，再加上一部分中职师范院校过于重视学生的智育教育，忽视了学生的身体素质提升，导致中职师范院校学生的整体身体素质水平较差。加强体育课堂教学质量，是提升中职师范院校学生身体素质水平的重要渠道，只有通过课堂教学才能够更好地把学生组织起来，只有应用趣味性的教学模式，才能够提升学生们的课堂参与积极性，放松心情参与到课堂教学活动中去。如果在课堂教学中应用传统的课堂教学模式，单纯地让学生在课堂上简单地跑跑跳跳、学习技术性动作，会让学生忽视体育课堂教学的重要性，对于体育教学产生抵触情绪。趣味性教学能够引导学生更好地开展学中玩、玩中学的学习模式，提升中职师范院校体育课堂教学质量。

1.3 帮助拓展学生创新能力

素质教育强调了培养学生的创新能力，中职师范院校学生是国家未来发展的重要基础，提升学生的创新能力能够有效提升国家的核心竞争力。中职师范院校要重视学生的创新能力培养，从每一门课程教学开始渗透创新能力培养，在体育教学中，趣味性教学能够让学生对于体育教学产生学习兴趣，积极主动地开展体育运动，提升学生的自主学习意识，更好地帮助中职师范院校学生发散学习思维，培养创新学习能力。

1.4 促进学生的个性化发展

素质教学要求教师要重视学生的课堂主体地位，以学生为中心开展教学活动，提升学生的学习积极性，从而引导学生能够个性化发展。体育教学能够帮助提升学生身体素质水平，帮助学生养成终身体育意识，对于学生的个性塑造是长久性，能够通过体育锻炼强化学生的性格意志和观察判断能力。在体育教学中应用趣味性教学方法，能够提升学生的学习兴趣和学习积极性，帮助锻炼学生的耐力和意志力，促进学生的个性化发展。

2 中职师范院校体育教学趣味性教学策略

2.1 根据学生喜好选择教学方法

中职师范院校学生年龄相对比较成熟，对于运动来说有了自己的兴趣爱好，但是不同性别和不同性格的学生喜欢的运动方式也是不同的。例如说男生和女生之间喜欢进行的体育运动类型不同，高年级学生和低年级学生喜欢进行的体育运动也不相同。体育教师想要提升课堂教学质量，首先需要了解学生的兴趣爱好，有区别的选择体育教学项目。例如说针对女生可以进行既放松身心同时又锻炼身体的跳绳运动或者是踢毽子运动，能够让更多的人参与其中。针对男生可以进行足球训练或者是篮球训练。在教学中教师要丰富课堂教学方法，能够让学生在学习中有选择权，提升学生的参与积极性，促进体育课堂教学的质量提升。

2.2 组织小规模比赛

中职院校学生專业课程学习时间比较多，参与户外活动的机会相对来说比较少，这也是降低中职师范院校学生身体素质的主要原因。因此中职师范院校体育教师可以根据学生的学习时间组织小规模的体育比赛，例如说田径类或者是球类竞技比赛，能够给学生提供更多的运动机会。小规模的体育比赛占据的学习时间比较少，参与其中还能够培养学生的团队合作意识，让学生在奔跑和竞技的比赛中锻炼自己的反应能力和应对能力，能够有效提升中职师范院校学生的身体素质水平。例如说教师可以利用课余时间或者是定期每季度开展小型运动会，有跑步项目、跳远项目等简单的运动类型，鼓励更多学生能够参与其中，在比赛结束之后制定出教学奖励，吸引学生参与积极性，让学生根据自己的兴趣爱好参与运动项目，通过运动活动提升学生身体素质水平。

2.3 积极参与户外活动

体育教学能够帮助学生培养终身体育意识，随着社会的不断发展，人们越来越重视身体质量的提升，在生活和学习中养成终身体育意识，能够让学生在未来的发展中一直保持体育锻炼的良好习惯，提升身体健康水平。教师在教学中要渗透终身体育意识教学，除了在课堂中需要进行良好的体育锻炼之外，还要积极地引导学生参加户外活动，通过户外活动来培养运动兴趣爱好，在体育运动当中寻找自自信和乐趣。例如说在教师可以多关注社会中的公益体育活动，例如说自行车竞赛或者是赛跑比赛等，鼓励学生们能够积极地参与到社会公益运动活动当中，要帮助学生正确理解运动的含义，参与运动比赛更多的是为了提升身体素质，要正确认识比赛成绩，并不断激励自己通过运动训练来提升身体素质，从而在比赛中获得更好的成绩。

3 结语

体育课教学需要掌握一定的技巧和教学策略，基于系统的体育教学知识，加强中职师范院校体育教学方法研究，对于中职师范院校体育教学有很重要的现实意义。趣味性教学的应用是体育教学改革深入发展的重要教学手段，能够帮助提升学生身体素质，创新体育教学观念。中职师范院校体育教师要正确认识趣味性教学的重要性，提升自身教学水平，继承和创新教学改革，做好体育教学安全防范措施，以学生发展为基础开展教学活动，促进中职师范院校学生的健康发展。

参考文献

[1] 茅菊兰.“比赛教学法”在中职师范院校排球选项课教学中的实验研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2016（2）：111-116.

[2] 于文谦，徐晋.体育动漫影响少年体育兴趣的心理机制分析[J].南京体育学院学报：社会科学版，2011（4）：17-20.

[3] 刘扬，宦跃明，梅玉萍，等.体育学习兴趣对教学效果影响的实验研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2005（6）：119-120.