乒乓球课堂教学方法的研究

张锦兴

摘 要：在乒乓球课堂教学过程中，其重要目标就是获得良好的教学效果，而良好的教学效果又取决于课堂教学的好坏，课堂教学的好坏最终归因于教学方法的合理运用。本文通过对乒乓球课堂教学过程中常见的几种教学方法（领会教学法、单元目标教学法、多媒体教学法、合作学习教学法、微课教学法）特点的阐述，以便使各位老师可以在以后的乒乓球教学过程中选择合理的教学方法，从而达到良好的教学效果。

关键词：教学方法 乒乓球教学 教学效果

中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（a）-0088-02

各种教学方法都有自己的局限性，各自有着其自独特的功能及其适用范围，并各自有着优缺点，所以不能盲目的只使用一种教学方法。在乒乓球课堂教学中应根据学生实际情况、教学内容的差异性以及学生个体的差异性来合理的采用教学方法，以便使课堂教学达到一个良好的效果。

采用合理的教學方法不仅可以使学生更加容易地掌握技术动作，还可以减少课堂教学中场地的资金投入，既提高了教学效果又优化了场地的利用率。在乒乓球课课堂教学过程中采用合理的教学方法既有利于技术动的掌握、板数的提高以及学生技术动作的定性，另外，合理的教学方法还可以提高学生的学习兴趣、参与时间、学习氛围、学习效率等是非常有利的，并对学生身心的健康的发展、提高参与体育锻炼的热情是非常有帮助的，有助于其养成积极健康的终身体育的意识。

1 乒乓球课堂教学过程中几种常用的教学方法

随着体育教育的不断发展与改革，教学改革的主要内容之一始终是教育理念的不断创新，而其在实践中的应用是要受到教学方法与教学手段所影响的。所以合理的选取教学方法不仅可以增加学生参与的积极性、创造性、主动性，从而提高教学效果；这还对学生养成良好的终身体育的意识都是有非常大的帮助的。

1.1 领会教学法

“领会教学法”注重的是教师课堂上的掌控能力，这就要求教师具备更高的专业基础与技能，通过对学生基本情况以及课程重难点的了解，从而为学生乒乓球选项课的学习增添趣味性以及增强教学质量，继而为各个程度的学生在乒乓球运动的自我展示中体会到成功与乐趣，并最终使其能更好地掌握乒乓球运动的基本知识与技能，为终身体育奠定基础。

1.1.1 领会教学法思路

乒乓球课堂教学过程中，思路如下。领会教学法，第一，应该让学生了解该项目的特征以及学习流程，对该项目有个初步的认识。第二，先选取该课程中较为基本简单的技术（如：裁判规则、发球、接球等），让学生逐步培养起学习的兴趣。第三就是战术意识的培养，让学生可以根据对方不同的打法风格以及技术运用选择出合理的应对方式，如：根据拍形的角度以及力度来判断球的线路以及落点。第四，安排教学比赛，培养学生的临场决策能力，怎么做做什么。第五，组织学生在前期乒乓球比赛中领悟到的一些技巧进行交流；最后形成正确的练习以及比赛的好习惯。

1.1.2 领会教学法的特点

其一要把握整体，从大局观出发，将理论与实践紧密相连，进而建立两者之间的反射弧。其二将课堂所学之基本技术与战术正确的、高效的以及科学的融入到日常练习以及比赛过程中的每个动作以及行为过程中。其三强调学生养成自主学习基本战术与技术的行为习惯。其四通过比赛过程中的观察，教师给学生进行相关战术分析以及科学的建议，主要包含乒乓球球旋转强弱、落点判断、合理的击球位置、线路变化等等。

1.2 单元目标教学法

单元目标教学法就是在符合学期教学大纲及目标的前提下，将整个学期复杂的教学内容分解化，在教师的协助下逐个完成对教学内容的学习，对其各个教学单元需要进行一定的考核并给予奖励，最终通过综合考评验证课程目标完成情况的教学过程。

1.2.1 单元目标教学法应遵循的原则

其一，全面性原则。公平的对待每位同学，使其都能得到公正的关注，不仅要使每位同学的基本技能有所提高，更要关注其身心的健康发展。其二，主动性原则。学生为主体，教师制作引导。其三，系统性原则。体育教师应在学期教学目标的前提下将教学内容形成合理的教学结构，使学生对该项目的学习可以发挥出最大的潜力。其四，整体性原则。全面认识该学期所要达到的教学目标，以便可以更好地处理其内部之间的关系。其五，激励性原则。教师通过语言以及肢体动作给予鼓励以及指导，使其可以从中体验到成功的乐趣，以便使其能够更好地完成教学任务。其六，对应性原则。因材施教，根据不同的教学内容，基础不同的学生选择合理的教学方法及形式，以此来提高单元目标的完成效果。

1.2.2 单元目标教学法结合乒乓球教学的具体属性

乒乓球技术较多而复杂，所以比较困难掌握，特别是对于初学者在较短的时间里更是难以完全掌握正确的技术动作。单元目标教学法具有深厚的理论知识，有利于优化其教学方法以便为其提供更强有力的教学保证。具体属性如下：其一，可行性。课程的目标设置一定要结合学生的实际情况。其二，可衡量性。通过教学目标可以有效的评定与反馈。其三，具体性。教学目标设置具体清晰，可以使学生更有针对性的进行学习。其四，时间性。每个单元教学目标设置要有时间性，学生必须在该时间段内完成学习目标。其五，相关性。课程目标设置应具有层次性、递进性，合理性，以此来使学生更好地完成学习。

1.3 单元目标教学法

多媒体教学法就是指在上课的过程中，依据教学内容、目标以及对象的特点，采用以动画、图像、声音、影像为主的一种教学手段，以形成合理的教学机构，从而达到良好的教学效果。

乒乓球运动是体、技、智能结合的综合性隔网对抗项目，由于体育课的特殊性，学生无法做笔记，所以大都过后就忘，因为乒乓球技术比较复杂，好多技术动作在上课过程中很多技术性的一时无法全部理解，但通过多媒体教学，我们可以将一些复杂的动作慢放、回放等方式细细的讲解，使其领会到其中的一些要领与精华，使其对乒乓球运动从而产生浓厚的兴趣。运用多媒体教学在乒乓球课堂中有以下优点：其一，提高了课堂的教学质量与效率。其二，提供视觉、听觉盛宴，为优质的教学提供了客观条件。其三，可以转化学生的学习态度，由被动转为主动。其四，培养学生的主观能动性，从而提高了其自学能力。

1.4 合作学习教学法

合作教学法就是将学生按基础水平进行分组并为之设定教学目标，并以此小组的形式上课，学生之间通过相互沟通、帮助从而达到最大程度上的知识获取，最终以小组为单位进行形式考核并作出评价与奖励的教学方略。

合作教学法的运用还必须要考虑到以下五点因素，才可以更好地展现出这种教学方法的优势。其一，责任感。荣辱与共，小组每位成员的表现都会对小组的最终成绩造成一定的影响，而每位成员都各自有着不同的任务，所以每位成员都必须倾心付出。其二，互赖互助。这是五点因素中最为重要的，成员之间必须相互信赖，正所谓兄弟齐心，其利断金，另外还得相互帮助，同心协力。其三，相互促进。严格要求自己，督促他人，为目标共同奋斗。其四，教师引导。使学生之间相互依靠、信任、认可。其五，自评。通过自评可以及时地发现问题以便解决问题，从而有所提高。

2 结语

乒乓球课堂在不同的教学内容、教学章节、教学目标的环节中，选取合理的教学方法有利于提高学生的参与度，增强身体锻炼效果，强化知识学习，获取快乐等良好效果的达成。本文通过分析各教学方法的概念、特点以及适用性，以期为以后乒乓球课教学质量的提高提供参考。

参考文献

[1] 张宇.“领会教学法”在高校乒乓球选项课中的实验研究[D].牡丹江师范学院，2015.

[2] 陈倩.单元目标教学法在高校乒乓球普修课教学中的应用研究[D].郑州大学，2016.

[3] 韩子晔.多媒体教学对高校乒乓球普通组运动员技术教学效果的影响研究[D].郑州大学，2015.

[4] 张耀.合作学习教学法在哈尔滨体育学院乒乓球专修课中的应用研究[D].哈尔滨体育学院，2016.