素质教育背景下高校体育课改革探讨

张靖

摘 要：从素质教育的角度对素质教育所包含的内涵进行深入的分析，同时根据我国的实际情况对普通高校体育课教学的过程中存在的问题进行分析，分析对体育课教学改革所具有的必要性，要将其必要性能够充分的体现出来，必须要转变教学的观念，对体育教学的理论课程加以重视；在教学的理念中加入以人为本、人文教育的观念；对体育教学的评价体系进行相应的改革。

关键词：素质教育 高校 体育课 改革

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0103-02

为了能够适应快速发展的社会，满足社会的需要，在我国对素质教育的改革已经开始正式的实施。不仅国内的学者，同时国外的学者也从不相同的角度、不相同的层面对体育教学的所起到的作用、在教学的过程中所使用的方法、教育的相关体系等进行了比较深入的研究。体育课在高校的课程当中发挥着非常重要的作用，不仅能够掌握基础课程的知识，同时还能够使得体育专业学生自身所具有的综合素质得到一定的提高。在素质教育的大背景下，如何在高校的体育课上提升学生自身的综合素质是目前亟需进行研究的问题。

1 素质教育背景下高校体育理论课教学中存在的问题

1.1 对体育理论课程缺乏重视。

通过一些调查能够发现，目前，很多高校的管理者对体育课理论的教学不是十分的重视，有些高校的管理者认为体育课只要学生能够掌握一定体育运动的技能就可以，不需要掌握体育理论的一些知识。所以，在进行体育教育的时候，因为对理论知识的忽视，导致体育理论知识被不断的减少。这就能够反映出学校对理论知识学习的不重视，致使学生自身也不重视对体育理论课程的学习。

这主要是由于受到传统思想的相关影响，在对高校体育课的教育以及学习中都存在着比较重视技术，轻视理论的学习，学生只喜欢技术课的学习，有些学生在上理论课的时候甚至睡觉。这就使得体育课的理论教学受到了阻碍。

1.2 体育的理论课程教学内容比较陈旧，教学体系不完善。

体育课的理论课不是很完善主要是缺乏整体的优化，当前，很多的高等院校所使用的都是高等教育出版社自己编写的教材，老师在讲课的时候只是按照教材上的内容进行讲解。没有对教材的内容进行扩充或者是添加自己的一些观点，也没有给学生留出自己可以思考的时间。其次，在课程设置得上也不是非常的合理。当前，我国体育的理论课教材是不符合相关社会需求的，教材的内容比较落后，主要是针对基础理论的辨析，所讲的内容没有一定的时效性以及针对性。最后是在管理的方面，没有相关的管理制度。随着教育的改革，高校的招生计划不断的上升，对于大学生的教育已经成为了大众的教育。招收的大学生不断增多，致使高校学生的队伍不断壮大，导致对学生管理的难度不断增加。

1.3 课程设置不合理、实效性比较差

课程的设置不合理主要是通过教学的内容，这样的教学内容达不到学生实际的需求。相关调查显示：通过调查发现，调查的学生中有50%以上的学生认为学校开设的体育理论课不具有实用性，这就会降低学生对理论课学习的积极性。在目前我国素质教育的大背景下，高校理论课必须要重视学生知识面的扩充，为以后的创业奠定良好的基础。

另外，课程设置不合理还主要是表现对课程的安排所产生的冲突。有些高校在排课的过程中，通常是先将体育的专业课进行安排，体育的理论课都是安排在专业课的后面。如果这样的话，专业的体育课学生上完以后，身体是非常疲惫的、体力欠佳，那么体育理论课就成了他们能够放松或者是休息的时间。

2 素质教育的背景下高校体育课程进行改革的必要性

2.1 是培养素质人才的前提。

随着信息时代的到来，社会上对高素质以及多元化的人才需求量不断增加，而高校的任务就是为社会上培养各类人才。体育课作为高效体育教学非常重要的一部分，能够在教学的课堂上教给学生大量的体育方面的相关知识，这些知识不仅要具有科学性同时还要具有实用性。只有这样才能够培养学生所具有的体育意识以及观念，使得社会上对体育生的印象给予转变。

2.2 对高校学生的体育实践能力具有一定的帮助。

当前，在我国教育应该承担的任务不仅是要教会学生学习相应的专业知识，主要是要对学生自身具有的实践能力进行一定的培养。当前，我国所实行的素质教育其实就是针对学生的实践能力进行的培养。理论的学习是为了实践打基础，实践能够反映出理论学习的情况，对高校设置体育理论课的学习对大学生体育实践活动的培养具有着非常重要的现实意义。所以，高校设置体育理论课的学习并且不断加强，对教学的发展具有着不可替代的作用，要从学生自身的实际情况出发，将其理论的学习与实践进行有效的结合，使得学生在课堂上所学到相关的理论知识应用到学生体育课的实践当中。

2.3 能够促进高校学生终身体育意识的培养

由于人们自身发展的需要，必须要进行体育锻炼，尽管是学体育出生的学生也要进行一定的体育锻炼。在不同的时期对锻炼的要求更是各不相同，这就要结合实际的情况对锻炼所采取的方式以及相关的内容进行一定的调整。锻炼需要进行长期的坚持。因此，在学校就要教学生一些理论方面的健身技术以及方法，只有这样学生才能够在未来的锻炼中更好的锻炼身体。

3 素质教育背景下高校体育课程改革的意见

3.1 改变思想观念，重視体育理论的教学

对高校体育课进行改革，首先就是要使得相关部门的有关领导认识到体育理论课对体育教育发展所具有的重要性，在进行体育教学的时候，要适当的增加体育理论课的课时，只有这样才能够发挥出理论课应该发挥的作用。还可以将其理论课作为选修课，学生还可以根据自身的需求以及兴趣进行选择。

3.2 运用新的教学理念，将体育课程中加入人文教育

素质教育强调的是要以人为本，但是不恰当的运用就会产生相反的作用，如果所采用的方式不对就不会提高学生对学习体育理论课的积极性，这就阻碍了教学目标的实现。可以在体育的理论课上加入一些与人文教育相关的内容。在大学体育课中加入的理论课程不要只是局限在规定教学的范围这内，在不改变教学大纲方向的前提下，对他们的体育能力进行一定的培养，在所采用的教学方式上，必须要因人施教、因材施教，要学会欣赏学生，将其感情的教育加入到体育的教育当中，平时要经常与学生进行思想上的沟通。

3.3 构建高校体育课程评价的体系

构建相关的体育教学的评价体系，其主要的目标就是能够使得学生学习到更多的体育方面的知识以及培养自身的综合素质。尤其是在对考核体系的建设方面，要建立非常科学的评价体系。针对考核必须要突出一定的针对性，目前，很多的高校在评价体系的建设方面并不是十分的完善。对学生进行考察，也就是学生随便的交一篇论文，这样的方式就会使得学生不够重视体育课的学习。在互联网发展的时代，学生可以在网上任意的复制一篇文章，这样长时间的发展下去，学生就对体育理论课甚至是技能课都失去了兴趣。如果高校要是想改变目前这样的状况，就必须要建立完善的考核制度，将其理论课的成绩作为体育教学中的重要一部分，只有这样才能够引起学生高度的重视，才能够真正的实现体育课的改革。

总之，在我国实施素质教育，在这样的背景下，为了能够将体育的课程进行改革，将体育理论课加入到体育教学当中，融入到素质教育中，以改变以往对体育教学的思想观念，提高对体育理论的重视，对体育教学所制定的相关制度以及评价的体系进行不断的完善。只有这样才能够真正地实现体育教育的改革，才能真正地践行素质教育的思想观念，使得体育教学能够正确顺利稳定地发展。

参考文献

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