大众创业背景下社会体育专业创业型人才培养 路径分析

杜朝辉

摘 要：创新是一个国家发展的不竭动力，面对日益激烈的国际竞争，我国为增强综合国力及软实力，提出了“大众创业，万众创新”的发展战略。而高校作为培养和输送社会人才的主要基地，应积极响应国家的号召，充分发挥自身阵地优势，加大创业教育力度。本文指出了加强体育专业大学生创业教育的重要意义，从大众创业视角下，根据社会体育专业大学生创业教育现状，对创业教育模式的构建进行了探讨，以提供指导和借鉴。

关键词：大众创业 社会体育专业 大学生创业 教育模式 构建

中图分类号：G812.7 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（a）-0088-02

创业教育作为一种新的教育模式，是实现学生广泛就业的有效途径，同时也能使学生的创新创造能力得到显著提升，对于创新型人才的培养具有重要意义，已经被纳入到我国高校教育目标体系中。社会体育专业作为高校教育的重要组成，是培养社会体育指导与管理人才的主要途径，其自身综合素质及专业水平的高低，与其自身发展及我国体育产业发展都有着直接关系。

1 加强社会体育专业大学生创业教育的重要意义

“大众创业，万众创新”的发展战略的提出，对各个行业及领域发展都提出了新的工作要求，而创业教育领域具体体现在加强创业教育方面，对于社会体育专业大学生来讲，创业教育的实施具有重要的现实意义。首先，能够缓解社会体育专业大学生就业压力。相关调查显示，2015年我国高校毕业人数高达960万，各个专业学生都面临就业难问题。通过开展创业教育，能够增强学生的自主创业意识及自主创业能力，进而帮助部分学生以创业模式实现就业[1]。其次，能够满足社会体育专业发展对人才的需求。创新是当今社会的主旋律，这就需要大批创新型人才，要求其具备独立思考、敢闯敢干、开拓进取等各项素质和能力。另外，有利于我国体育事业的蓬勃发展。在建设健康中国过程中，体育事业是不可忽视的重要领域，只有从“大众创业，万众创新”背景下出发，加强社会体育专业大学创业教育，才能培养更多的创业型社会体育指导和管理人才，为体育事业的良好发展提供人才保障，在国际上树立我国体育强国的地位，确保国家整体发展战略的实现。这些都是加强社会体育专业大学生创业教育所体现出的重要意义。

2 大众创业背景下社会体育专业大学生创业教育现状

全面分析我国社会体育专业大学生创业教育现状，可以发现其中存在几点较为突出的问题，具体体现在以下几方面：第一，思想认识不深刻。创业教育内容包括创业意识、创业知识、创业技巧、创业能力等，但是部分院校在实际教学过程中，缺乏对创业教育的深刻认识，教育目标定位不准确，对社会体育专业学生的引导不到位，难以有效激发学生的学习兴趣，无法实现预期教育目标[2]。第二，课程体系不够完善。很多高校尚未构建系统化的创业教育课程体系，知识点比较零散、繁杂，学生学习难度较大，影响了教学效率和教学效果。在创业教育方式方面，基本以理论灌输为主，很少结合成功创业案例开展启发式、讨论式教学，学生自主创业意识薄弱。第三，实践教学存在严重的脱节现象。不少高校在开展社会体育专业创业教育工作时，设计课程时没有从实际出发，难以确保学生创业能力的实质性提高，并且教学多以理论知识的传授为主，实训基地建设不完善，无法为学生提供创业实训机会，不利于学生创业实践能力的有效提升。

3 基于大众创业背景社会体育专业大学生创业教育模式的构建

从大众创业背景下出发，针对社会体育专业大学生在构建创业教育模式时，可以从教育理论体系、内容体系及方法体系三方面实现。

3.1 教育理论体系的构建

教学活动的有序开展，需要完善的理论体系作为基础支撑，所以，在构建社会体育专业大学生创业教育模式时，应先从教育理论体系入手。基于社会对社会体育人才创业能力的要求和规格，可以发现创业教育理论体系的构建，需要从创业意识、创业知识、创业能力、创业品质四方面分析，才能确保其完整性和系统性[3]。所以，在实际教学过程中，应以这四部分内容为核心，首先，需要帮助社会体育专业大学生树立较强的创业意识，使其能够认识到社会就业的严峻性，做好创业引导；其次，应传授学生基础创业知识，使其掌握必备的创业技能，包括市场调研、资金筹集、团队管理等，为成功创业提供基础保障；最后，应锻炼学生坚毅品质，养成良好的创业心理，努力克服创业过程中的种种困难。

3.2 教育内容体系的构建

创业教育内容是创业模式的核心部分，也是确保相关教学工作有效落实的关键。以培养社会体育专业大学生自主创业意识和自主创业能力为根本目标的创业教育，其内容体系主要包括创业课程、创业环境、创业实践、创业研究四点。第一，应结合社会体育专业大学生创业教育现状，及社会对体育创业型人才需求，构建完善的创业课程体系，确保能够覆盖到所有创业领域，满足学生个性化发展需求，提高创业教育水平和效果。第二，定期举办各类学生专业技能大赛、创业大赛等活动，营造良好的创业教育环境，使学生的创业意识得到潜移默化的提升，并获取社会各界对创业教育的支持力度[4]。第三，邀请专家、学者开展创新创业教育专题讲座，多种途径和形式组织学生开展社会实践活动，以此来增强创业实践教育力度。第四，依托校内外相关的大学生创业研究与孵化机构，加强理论与实践研究，加快研究内容的更新，并将最新研究成果应用到实际教学中去，为教学活动的开展提供可靠依据。

3.3 教育方法体系的构建

教育方法是影响创业教育效果的主要因素之一，要想提高社会体育专业大学生创业教育水平，便需要构建完善的教育方法体系。一方面，应对创业教育渠道进行整合，强化校企、校市合作平台，利用多元化載体形式开展教学活动，如社团活动、实践活动、公益活动等，都是培养学生创业能力的有效途径，学生能够在参加各类活动过程中，将所学创业知识及技巧加以实践应用与知识迁移。另一方面，应采取分层教学模式，重视并尊重学生的个体差异，根据其不同创业需求、创业环境、创业行业，设计针对性教学方案，促进社会体育专业大学生个性化发展，满足社会对社会体育专业创业型人才的特殊需求。

4 结语

在“大众创业，万众创新”背景下，加强高校创业教育力度变得越来越重要，受到了国家及社会各界的广泛关注。对此，高校社会体育专业应提高对创业教育的重视力度，认清社会体育专业大学生创业教育现状，通过综合考虑和全面分析，从理论体系、内容体系、方法体系三方面完成创业教育模式的构建，以指导相关教学工作的高效、有序开展。只有利用完善的创业教育模式，加强社会体育专业大学生创业教育力度，才能显著提升其创新、创造、创业能力，为社会输送更多综合素质较高的创新型体育人才。

参考文献

[1] 曹坤.探究体育专业大学生的创业教育研究[J].当代体育 科技，2015（29）：186.

[2] 刘其龙.体育专业大学生创业教育模式构建——基于“大众创业，万众创新”背景[J].新西部：理论版，2016（17）：122.

[3] 赵乐发.体育专业大学生创业教育模式构建[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014（3）：108-110.

[4] 牛冰非.“大众创业，万众创新”背景下高校创新创业教育体系建设研究[J].赤峰学院学报：自然版，2017（4）：172-174.