如何帮助中职学生树立正确的人生目标

蒋婷汝

[摘 要] 中职生是一个特殊的群体，他们在学校的学习和表现往往不尽如人意，这是人生目标缺失的典型表现。从三个方面探讨如何引导中职生树立正确的人生目标。

[关 键 词] 中职生；人生目标；策略

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0256-01

成功，一开始仅仅是自己的一个选择；你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。中职是人生中的一个重要时期，是对接社会的一个最佳窗口，作为一名中职老师，要体会到这段时间对学生的重要性。

一、中职生人生目标缺失的表现

学习是学生的天职，是学生的主要任务。学习目的不明确，学习态度不端正，甚至觉得职业学校是二流学校，学不学都一样，于是得过且过混日子。主要表现为学习懒散，课堂上睡觉、玩手机、聊天、看课外书等；课后作业一顿乱抄，甚至还拒交作业；对学习成绩好坏也不在乎，厌学情绪严重。有些学生上课迟到、早退；同学之间因一句话不和或一个眼神不对，便拔拳相向，甚至与社会无业人员交往、勾结进行敲诈勒索。总之，他们就是想怎么样就怎么样，缺乏纪律约束意识，自由散漫，率性而为。

二、中职生人生目标缺失的原因分析

中职生为什么会出现学习不尽如人意，思想行为不端正等问题？归根究底是他们人生目标缺失所致，具体包括以下两个方面。

（一）学生的心理原因

1.缺乏自信，充满自卑

目前我们的社会和家长把升入大学作为衡量一个人有无出息的唯一标准，到职业学校学习看成低人一等、被迫而为的一件事情，于是他们好像是一个被抛弃的群体。他们既不被家长认可，也不被社会认可，更不被自己认可。他们要么学习差，要么表现差，有的甚至是经常挨批的对象，加上应试教育的严格性，他们越来越没有自信，越来越找不到自己的闪光点，导致中职生对学习应付了事，对前途无所要求，没有努力的方向，甚至自暴自弃。

2.新鲜感强，自控力差

中职生大约都是15～18岁的少男少女，此阶段是学生心理上的断乳期，独立意识增强、热衷追求时尚。他们能较快地发现与接触新鲜事物，如微博、网络游戏、层出不穷的偶像剧等，并容易着迷。同时，青春期的中职生自控力较差，不能合理分配时间，不能有效控制情绪，自尊心强，心理承受能力差，极易受到外界因素的影响，精神状况不佳，情绪波动较大，学习兴趣不高。

（二）客观环境的原因

中学的学生目标非常明确，就是考上理想的高中和大学。然而，职业学校却有很大的不同：职业教育不再是以升学为目标，而是以培养学生的职业技能为目标，学生的课余时间相对比较多，学校也不再是封闭式管理，这样，学生就不会专心地学习专业知识了。

三、帮助中职生树立人生目标的策略

改变中职生学习现状，如何帮助他们树立正确的人生目标迫

在眉睫。我认为可以从以下几点入手：

（一）赏识教育 找回自信

在班主任工作中，我们经常会碰到这样的场景，当老师问学生，“你认为自己有哪些优点？”学生会犹豫地说，“好像没有什么优点”，是他们真的没有优点吗？还是连他们自己也没有发现他们自己的优点呢？

进入中职学校学习的学生，总体素质不高，这是不争的事实。他们普遍有一种自卑情绪。在教育教学过程中，班主任要积极运用赏识教育，帮助学生恢复自尊与自信。如果失去了信心，即使设计再好的人生目标也不过是空中楼阁。找出他们的闪光点，是摆在我们面前的第一个难点，教师所要做的就是把学生身上值得肯定的地方找出来，加以发挥，使学生意识到自己并非一无是处，自己有着与众不同的地方。

（二）立足现实 认清自己

中职学生对自己没有清楚的认识，此时，班主任就必须及时进行指导，帮助他们走出困惑，比如，目前我所带的幼师班，我经常与学生一起探讨、分析幼师职业的特点及前景；要成为一名合格的幼师，需要具备哪些基本技能；我与合格幼师的要求还差多远；我与优秀幼师的标准又有哪些差距；我的特长和爱好是什么；我和别人相比的优势在哪里……只有正确认识自己，认清形势，才能制定切合实际的目标。

（三）长短目标 规划学习

短期目标就是学生近期要达到的目标，而长期目标是无数短期目标的累积。不管是长期目标还是短期目标，也不管目标的具体内容是什么，目标切合实际，具有可行性是金科玉律，不变法则，在实施自己的学习规划过程中，适当调整学习目标和内容。“计划赶不上变化”，及时根据自己的学习进展，对规划进行适当的调整很有必要。

总之，有了目标，便有了前进的方向，教师要不断引导学生超越自己，一路前行，实现人生价值。

参考文献：

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