翻转课堂在中职基础会计教学中的设计与应用

张银

[摘 要] 翻轉课堂作为教学领域的全新模式，将其设计与应用到中职基础会计教学中，不仅有助于教学效率的有效提高，还能够有助于整合教学内容、创新教学环节以及进行教学反馈等，由此对其课堂教学进行认真组织，使学生的自主学习能力得到培养的同时，促进学生会计水平的提升，为学生未来更好地适应社会发展提供保障。

[关 键 词] 翻转课堂；基础会计；实践性；教学反馈

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0209-01

随着翻转课堂在教育领域的广泛推广和应用，其生动灵活且有效性的一面逐渐被大家所认可，并且它也能够有助于教学有效性的提高。尤其是随着手机、网络等现代科技的快速普及和运用，学生不仅能够打破时间和地点的束缚，通过网络平台随时随地观看教学视频，还能够与其他同学、伙伴甚至是教师针对教学内容进行交流，切实落实智慧教学。再者，会计学科具有较强的专业性，通过翻转课堂模式既能够为学生创造更加便利的学习环境，从而促进学生对知识有更加全面、深刻的学习和掌握。

一、对其课件进行优质制作

除了报表是基础会计学科所包含的主要内容之外，数据以及各种与账目相关的知识内容也是会计学科所涉及的内容。在传统中职基础会计教学中，教师往往是以单一灌输式的教学形式进行传授，这样不仅不利于学生主动思考意识的培养，也难以体现学生的主观能动性。而翻转课堂在中职基础会计教学中的设计与应用，需要教师结合学生的实际学习需求对课件视频进行制作，以此将基础会计学科中所包含的各种知识内容充分展示在学生眼前，使学生能够通过优质课件更好地梳理知识内容，进而确保学生对该课程的接受程度得到提升，同时也能够使教学趣味性得到有效提高。因此，中职会计教师需要对课件视频制作质量予以高度重视，需要结合学生的认知水平对视频进行精心制作，为学生对知识内容进行充分理解提供保障，学生也能够更好地感知基础会计知识内容，从而推动翻转课堂教学质量的提升。

二、注重教学的实践性

翻转课堂在中职基础会计教学中的设计与应用，能够使学生在对其教学视频进行观看的过程中理解和收获教学知识，但是这却并不代表已达到既定的教学目标。对基础会计学科而言，倘若中职教师能够结合实践开展理论知识教学，既有利于检验学生对教学知识的掌握情况，加深学生对知识的记忆，还有助于学生实践运用能力的提升，为学生日后更好地胜任工作提供保障。会计专业具有较强的实用性，学生通过视频形式对其专业课程进行学习之后，教师需要引导并鼓励学生动手操作，这个过程有利于学生全面、透彻地掌握教学知识内容。除此之外，教师还应积极与学生进行互动交流，互相学习、借鉴，打破传统教学的束缚，使学生愿意主动投入教学活动中。中职会计教师在对其教学实践性予以重视的过程中，需要对其实践教学时间与理论教学时间进行合理安排，为学生创造更多的实践机会，这样不仅使学生的学习主动性得到有效激发，还有助于学生实践能力的提高，从而使学生发展成为社会所需的高素质人才。

三、在传递信息环节的设计与应用

中职会计教师需要以教学目标为导向对其实训课任务进行布置，运用小知识单元的形式来细分包含在实训课上的知识内容，但需要注意小知识单元的系统性，由此利用视频软件录制小视频。教师可以通过动画的形式将会计凭证的填制过程展示出来，并用画笔工具标注出填制记账凭证时的注意事项，既包含填制要点要求，又包含填制重点内容。在将视频录制完成之后，为了能够方便学生自主学习，教师需要将其上传至公共信息平台中，使学生能够自主对教学视频进行观看或者下载，教师还需要向学生传授课堂教学内容，使学生对收款、付款以及如何填制记账凭证等课堂教学知识有进一步的认识和了解。通过这样的教学形式传递教学知识，学生不仅能够重复观看教学视频，有针对性地攻克存在疑惑的知识内容，还有利于学生自主学习意识的培养，提高学生的自主学习能力。因此，为了确保学生能够更好地掌握基础会计教学内容，教师需要在传递信息环节有效应用翻转课堂，并充分发挥自身的教学辅助作用，及时发现和解答学生在这一阶段所遇到的难点和问题。

四、应用于教学反馈环节

中职会计教师通过了解学生的知识掌握情况，才能够有针对性地对其教学活动进行调整，由此促进其教学效率的提升，所以教师需要对其课后巩固予以重视。在中职基础会计教学中设计与应用翻转课堂，教师可以将课后练习发布在网络学习平台上，安排学生完成，以此来检测学生对本节课教学内容的掌握情况，同时这也有助于学生对其知识内容进行巩固和记忆。除此之外，翻转课堂还能够达到对学生成绩数据以及疑惑问题进行统计整理的目的，在减少教师工作量的过程中，有效提高教师的工作效率，使教师能够更加清楚、直观地了解学生对其知识内容的掌握情况，从而有针对性地对课程设计进行优化。

综上所述，翻转课堂在中职基础会计教学中的设计与应用，不仅是教学模式的一次全新改革，同时也能够推动会计专业教学的深层次发展，打破了原有教学体系的束缚。通过翻转课堂的应用，教师不仅能够依据学生的实际情况以及教学内容对其课件进行制作，还能够为学生构建良好的实践平台，落实“以人为本”的教学理念，为学生更好地掌握会计教学知识提供保障，从而推动学生全面综合发展。

参考文献：

[1]魏霞锋.对优化中职财会翻转课堂的途径探讨[J].新课程学习（上），2014（5）：68.

[2]佚名.翻转课堂优化中职课堂教学探析[J]职教论坛，2013（6）.