对技工学校体育教学模式的思考

唐柯跃

[摘 要] 技工学校体育教学在学生的体育锻炼中发挥着重要的作用，是学生提高身体素质，增强健康理念，改变亚健康状态的重要途径。同时，通过技工学校体育教学的开展使学生的学习和业余活动得到了调节，不但可以提高学生的学习质量和效率，而且还可以提高学生的竞争合作意识。因此，研究技工学校体育教学模式对技工学生身体素质，工作能力和就业竞争的提升具有较大的现实意义。

[关 键 词] 技工学校；体育教学；教学模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0149-01

一、对技工学校体育教学模式思考的意义

近几年，人们的生活质量和生活水平不断提高，健康意识不断增强，因此，参加体育运动的积极性和热情也在不断高涨。技工学校体育教学在学生的体育锻炼中发挥着重要的作用，是学生提高身体素质，增强健康理念，改变亚健康状態的重要途径[1]。同时，通过技工学校体育教学的开展使学生的学习和业余活动得到了调节，不但可以提高学生的学习质量和效率，而且还可以提高学生的竞争合作意识和迎难而上的品质。技工学校的学生毕业后的第一份工作多数是到工厂的第一线进行相关工作的劳动，并且体力支出的也比较多，这就要求技工学生的体力要适应工作的要求，只有这样，技工学生才能胜任工作，完成工作。

二、对技工学校体育教学模式的改进途径

（一）增加丰富多样的体育教学活动

在与一些技工学生的访谈中，我发现大多数学生认为技工学校体育教学模式较为单调和枯燥，不是800米和1000米的长跑，就是100米和200米的短跑，在体育教学时间剩余的情况下，体育教师的教学不是自由活动就是做一些简单的体操伸展运动。这种技工学校体育教学的现实存在，使学生对体育课程失去了兴趣，也较为不满，甚至一些学生还抵触上体育课，在体育课上找各种借口逃避上课。究其原因就是体育教学活动的丰富性和多样性有所欠缺，因此，需要体育教师增加多样性和丰富性的体育教学活动和体育辅助活动。例如，可以根据不同学生的体质和兴趣开展不同种类的体育教学，多组织体育竞赛活动，一些技能性较高的舞蹈也可以进入到体育教学中，这样不仅可以使学生的身体得到锻炼，还可以提高教师参与体育教学的积极性，丰富学生的生活，同时，使技工学校体育教学质量和教学效率大大提高。

（二）提高学生对体育教学的可选择性

现阶段，大多数的技工学校对体育教学的授课范围是以班级

为单位进行的，这种授课形式可以提高学生上体育课时间的一致性，也有利于体育老师对学生的统一集中管理。但这种上课形式也存在很大的弊端，使学生的体育个性和兴趣没有得到应有的发挥，也不利于学生上体育课的积极性。因此，技工学校体育教育应该尽可能为学生提供可选择性，学生可以根据自身的体质条件、兴趣爱好等因素选择教学内容。可选择性的体育教学是从学生的实际而进行一种符合学生需求的订制化教学，这种教学不仅可以做到“人尽其才”还可以做到“人尽其用”，将学生的体育潜力发挥到最大限度和极致[2]。学生对体育教学的可选性对技工学校而言也是一种教学的挑战和创新，学校需要整合体育教学资源，对体育教学的授课时间、授课地点进行合理高效的设置，技工学校可选性教学需要学习对体育教学进行统一安排，让学生根据自己的时间和兴趣选择喜爱的体育课程，提高对体育课程的主动性和积极性，这样也有助于学生养成终身运动、终身锻炼的习惯。

（三）提高球类运动在体育教学中的比重

根据我国中职院校体育教学规范的要求，一个学生在校期间要学习两到三种球类。反观现实，这种差距还很大，通过与技校学生和老师的走访，对体育教学课程的观察，我发现球类运动很少在体育教学中开展，男生也仅限篮球这一单一的球类，女生基本没有球类活动。因此，需要大大提高球类运动在体育教学中的比重。球类运动应该是一种个人与集体结合度较高的体育运动，不但有个人技术的发挥与展示，而且还有集体协调合作的要求。球类运动对技工学生的速度、力量、激情、耐力等都有较高的要求，也正是因为这样才会激发学生的学习热情。同时，球类运动的运动时间、运动力量等都有较大的灵活性和趣味性，可以做好因人而异，尊重学生的个体差异[3]。因此，技工学校应该适当提高球类运动在体育教学中的比重，让学生掌握特定球类运动的技巧提高上体育课程的乐趣性和知识性，高质量的完成体育课程。

三、结束语

研究技工学校体育教学模式对技工学生身体素质、工作能力和就业竞争的提升具有较大的现实意义。同时，技工学校的学习通常是技工学生人生的最后一次校园学习，相应的体育教学也是学习和工作的最后一次锻炼，高质量的体育教学阶段从长远而言也是技工学校学生养成终身体育锻炼习惯的重要时期，最终可让技工学校学生受益终生。

参考文献：

[1]张志利，孙丽萍.技工院校体育一体化教学模式的探索与思考[J].职业，2018（3）.

[2]陆丹.关于技工类学校教学改革的思考：以“广东省城市建设技师学院”为例[J].当代教育理论与实践，2017（6）.

[3]郭世超、李先平.武汉市中等职业技工学校学生余暇体育活动现状[J].农村经济与科技，2017（15）.