中职音乐视唱练耳教学中的民族音乐元素应用

帅志刚

[摘 要] 在新课程不断深化改革的今天，中职时期对学生来说是非常关键的，是他们专业技能得以习得的重要时期，也是学生性格和生活习惯养成的关键阶段，所以中职音乐教师在进行课堂教学时，要坚持做到提升学生的节奏感，激发学生的学习兴趣，丰富学生的音乐教材，使学生接受更多的民族文化这几大关键方面，提高学生对音乐学习的兴趣，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

[关 键 词] 中职音乐；视唱练耳；民族音乐；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0201-01

一、提升学生的节奏感

节奏对音乐来讲是音乐的灵魂，一首曲子如果没有了节奏就如同人失去了灵魂，失去了生机，失去了阳光。一首曲子中的节奏可以很好地展现出这首曲子所要表达的情感。所以一般来讲，老师在教授音乐时也是先从节拍教起，然后再给学生讲解音乐所要表达的情感和内容。例如，老师在对学生进行音乐方面的训练时，可以先给学生讲解节奏，再打乱曲子的节奏对学生进行训练，也可以让学生先学习四分音符的演唱，再按照老师的指令换成唱全音符或者切分音符等。除了唱谱外，老师还应该使学生结合音乐，学会打拍子，这样才能更好地感受到音乐的节奏。

二、激发学生的学习兴趣

一些民族乐曲之间具有很大的差异性，就比如说广西民族音乐，它虽然与其他民族音乐在调式与调性上有很多的相似之处，但是在其他方面还是具有很大的差异性，所以对音乐老师来讲有利于老师进行音乐的教学以及激发学生的音乐兴趣。例如，老师为了激发学生对音乐的兴趣，可以在教学的过程中从学生比较熟悉的广西民歌入手，通过播放学生熟悉的民歌并且帮助学生进行分析，对其音乐的独特性进行讲解，并且帮助学生对音乐进行归纳总结，进而使学生能更好地掌握音乐，对音乐产生更多的兴趣。让学生在学习的同时，还能体会到民歌不同于其他音乐的独特性，如最具有代表性的民歌《壮锦献给毛主席》，就可以将这首歌与汉民族五声调式进行比较，这样的比较过程能让学生更好地发现民歌的独特性。在一系列的比较学习之后再让学生学习音乐课本上的视唱，可以帮助学生更好地学习音乐。这是一种将理论和实践紧密结合的教学方式与方法，比起一般的音乐教学会起到更好的教学效果。

三、丰富学生的音乐教材

在音乐课堂教学的当下，为了使学生能够接触到更多不同的音乐，进行更加全面化、多元化的教学，就必须丰富中职学生的音乐教材，尤其是突出民族音乐的特点，从而开拓学生的视野，丰富学生的见识。让学生在音乐课上直接接触民族音乐，了解民族音乐的精髓。例如，总体上来说，谈起民族音乐，人们了解最多的就是民族歌曲，因为民族歌曲是与人们的生活紧密相连的，一首首歌曲表达出了民众内心的真实情感和需求，因此在民族音乐中是具有代表性的，同时民族歌曲的旋律和节奏一般都朗朗上口，极易学习，所以受到了人们的喜爱。老师在讲解民族音乐时，可以利用这些朗朗上口的民族歌曲激发学生的学习兴趣。而且除了民族歌曲外，老师还可以结合民族乐器、民族歌舞、民族戏曲等各种各样的形式来向学生介绍民族音乐。因为一些民族音乐只能用他们民族独特的乐器才能演奏出来，所以老师在给中职学生讲视听课程时，可以将这些丰富多彩的民族音乐融入进去，形成新的教材体系，使学生更加全面地了解到民族音乐的魅力，与此同时还能更好地培养学生音乐的美感。因为在视听教程中，注重练耳，将会始终以音乐为主，在这样的过程中会使学生更加了解音乐。将民族音乐融入其中，会在不知不觉间增强学生对民族音乐的审美，感受到属于民族音乐的无限魅力，也能更好地表达民族音乐。

四、使学生接受更多的民族文化

在素质教育的今天，因为不同的民族都有着属于自己的文化，深刻悠远，虽然不同但是都有着属于自己的独特魅力，这些艺术已经变成了民族的一种文化，源远流长，价值也是不可估计的。而且音乐的独特性还体现在它不分国界，没有民族、地域和文化的差别，它跨越了独立的存在。例如，利用中职学生的音乐课程，将民族音乐融入其中，让学生对民族音乐的音感以及外化形式都有一个属于自己的了解和认识，民族音乐的训练能够向学生更加直接地传授中国的传统文化知识，还能帮助学生了解到一定的历史文化。另外，民族音乐有着属于自己的艺术人文价值。所以在这个飞速发展的现代化社会，我们不能只局限于学习自己的民族文化，还应该向外拓展，找到我国民族音乐在世界的位置，向其他民族学习，取其精华，弃其糟粕，发现更多国外的优秀音乐文化，帮助学生拓展音乐的视野。而且这种学习不仅仅是一种文化上的超越，更是对我国民族音乐自豪感的全面诠释。

在现当代教育模式的大背景下，中职音乐教师要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的音乐素养，利用视唱练耳的教学模式，提高学生的音乐兴趣，在促进教师自身教學水平提高的同时，也使得学生的中职音乐学习得以升华！

参考文献：

[1]司伟.新课程标准下高中音乐鉴赏教学研究[D].内蒙古师范大学，2015.

[2]王琰.论视唱练耳教学中对音乐鉴赏能力的培养[D].湖南师范大学，2016.