“为荣”创客空间的建设与应用

赵越

[摘 要] 中职学校的创客空间，以培养创新、复合型人才为目标，开展创新创业项目课程，更好、更有效地整合师资队伍与实训室条件，目前所取得的效果已被认可和推广。

[关 键 词] 创客空间；职业学校；应用

[中图分类号] G434 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0199-01

一、创客空间的建设与应用

（一）建设背景

2014年9月在夏季达沃斯论坛上国务院总理李克强首次公开发出“大众创业、万众创新”的号召；2015年3月“双创”又前所未有地被写入了政府工作报告。作为首批重点建设国家示范校，我校在创客建设方面得到了教育局的大力支持，率先成立了“为荣”创客空间，着力打造中职创客孵化器。

（二）建设与管理

我校创客空间的建设目标是：基于提高学生学习兴趣的目的，开发学生感兴趣的课程项目，通过开展新技术讲座、创意课堂、技术服务和技能竞赛等系列活动，提升学生综合应用专业知识和解决实际问题的能力，增强学生的创新意识和创业能力。

为加强对创客空间的管理，创客空间设立了管理委员会，由教学校长、专业科长、学校内部各创客团队负责教师、外聘顾问组成。创客空间的日常管理由运营组负责，由管理委员会直接指导开展工作。此外，创客空间还定期聘请优秀创客及创业家、设计师、工程师等组成顾问团，提供更好的创客教育及创业咨询帮助。

（三）应用方向

创客空间的主要应用方向为推广新技术，开发基于学生兴趣的课程项目，搭建创业平台，实现资源共享：

1.3D技术引入，创客空间购置多台3D打印机、3D扫描仪及3D建模软件，举办3D打印技术普及讲座和相关的课程，参与及承办了各级3D技术比赛。

2.工业机器人技术推广，增设6自由度机械手臂、柔性生产线、航拍飞行器、可编程遥控机器人等前沿机电一体化设备，开发创意课程项目，如手机WIFI遥控小车制作，可编程仓储管理机械手臂模型制作等。

3.虚拟现实技术体验，我校参与制作的虚拟仿真生产实训基地的信息化项目，已引入VR技术，并已在创客空间进行试用体验。

二、主要解决的问题

（一）教师教学理念的革新

首先，专业化的创客教师应具有前沿的视角和学习先进的技术的能力。针对以上需求，学校开展各项活动，帮助教师学习新技术、新技能，使得越来越多的教师乐于把创客教育理念应用到教学实践当中去。

（二）人才培养模式的重构

创客空间打破了原有专业与专业、学科与学科之间的隔阂，基于学生兴趣开发跨专业、学科的课程项目，使学生的思维得到拓展，综合能力得到加强。

三、成果创新点

（一）现代化实训室升级改造

淘汰原有老旧的实训设备，增设创客空间，购置3D打印机、3D扫描仪、VR设备、智能化机器人、高智能数控机床等前沿技术产品，逐步配备校园网、班班通、校园电视台等现代化信息技术媒体，无线网络覆盖学校，能充分满足“互联网+”环境下现代化专业课的教学需要。

（二）复合型师资队伍打造

為适应全民信息化素养需求，我校着力打造信息化教师队伍，为深入开展创客实践工作全面做好师资储备。学校多次派教师团队赴高校进行信息化培训，学习微课制作技术；依托专业资源，加强学校创客导师的培训工作，赴清华协同创新实验室、长春明威创客空间、大连市高新园众创空间学习培训。

（三）校企共享创业平台

学校以创客中心为载体，开展职教周社会开放日、中小学学生职业体验活动，让义务教育阶段学生主动走进职校，体验3D打印和机器人、数控加工等项目；面向企事业单位开展专项技术培训，为企业解决技术问题，更好地发挥了职业教育服务社会的能力。

四、应用效果

（一）教学方面

我校学生在各级创新性比赛中获得佳绩：2017年大连市职业院校技能大赛3D工业设计赛项中取得个人成绩第一名，并获得“技术能手”称号；多个课堂创新作品在中职学校文明风采竞赛中获奖；平面设计专业主办的校内“VI设计竞赛”中也涌现出了许多杰出的学生设计作品。

（二）技术服务

以创客空间为载体构建技术共享平台：主办“马树德”技能大师数控维修专项培训；数控技术应用专业面向企业，为大连市理工大学模具研究所加工精密零件；为大连市伏尔甘银饰工作室提供首饰、配饰原模加工服务。

（三）社会影响力

2017年，在大连市职教周社会开放日，副市长温雪琼及市领导、职教专家来校参观，对我校为荣创客空间的建立给予高度评价；承办“小学生职业技能体验日”活动，体验3D打印技术和机器人、数控加工等项目，让义务教育阶段学生走近职业教育。

五、应用前景

1.创客教育和STEAM教育是未来国家大力推动的教育形式，以满足对于具有工匠精神的创新、复合型人才的需求。

2.有利于各专业、学科课程内容的整合，形成更新、更全面的课程体系，实时更新课程内容，提升教学质量。

3.有利于开展校与校、校与企业之间的跨行业、跨学科合作，完善人才培养模式。

参考文献：

[1]王志刚.科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑[J].政策瞭望，2013，6（20）.

[2]魏建森.高职创新技能实训教学模式构建及研究[J].中国职业技术教育，2013（17）.