中职礼仪修养教育现状及其实践探讨

吴凯

[摘 要] 礼仪修养是中职生个人素质的关键性体现，礼仪修养教育已成为中职院校专业人才培养中的一大焦点。在日常教学管理中，中职院校要树立“以人为本”的理念，多层次加强对中职生的礼仪修养教育，促进中职生可持续发展，提升专业人才培养层次。因此，从不同角度入手探讨了中职礼仪修养教育现状及其实践。

[关 键 词] 中职；礼仪修养教育；现状；实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0025-01

礼仪属于社会文明的核心标志，而讲究礼节等是对新时期社会文明生活的真实写照。在素质教育背景下，中职教育教学已被提出新要求，礼仪修养教育成为必不可少的一项重要内容。中职院校必须综合分析各方面影响因素与问题，深化礼仪修养教育各环节，实时提高礼仪修养教育水平与学生个人素质修养，客观呈现中职教育事业在培养专业人才中的重要价值。

一、中职礼仪修养教育现状

站在客观角度来说，中职礼仪修养教育现状并不乐观，专业学生礼仪修养以及人文素养有待提高。部分中职教师对礼仪修养教育内涵把握不准确，过分强调专业文化课程的学习，没有根据班级学生礼仪修养高低对其进行必要的礼仪修养教育，导致礼仪修养教育形式化，生命教育力度不够。中职教师没有根据中职礼仪修养教育具体情况完善礼仪修养理论与实践教育环节，不利于学生在实践中掌握必要的礼仪修养知识以及能力，对生命认识不到位，缺乏坚定的理想信念，树立的生命观不正确，忽视生命价值的实现。在此过程中，由于缺乏正确认识，部分专业学生并没有意识到自身礼仪修养提高的必要性，不注重良好行为习惯的养成和必要人文知识的掌握，没有积极参与到礼仪修养教育实践中等，影响良好职业素养的形成及综合素质的提高。也就是说，在培养专业人才中，礼仪修养教育是促进中职生规范自身不良行为、塑造健全人格、拥有健康心理等，实时满足不同行业领域在专业人才方面的客观需求，真正提高素质教育背景下专业人才培养层次。

二、中职礼仪修养教育实践路径

（一）正确认识，重视生命教育

在日常教学管理中，中职院校要重新审视礼仪修养教育，将其放到自身专业人才培养目标实现的核心位置。中职院校要巧用现代化宣传手段，借助校园网站等，在师生中大力宣传礼仪修养教育，促使不同层次师生对素质教育背景下的礼仪修养教育有正确认识，确保专业教师根据新时期人才培养要求，加强对学生的礼仪修养教育。同时，在礼仪修养教育过程中，教师要注重对学生的生命教育，正确看待并学会珍惜、敬畏生命，树立正确的生命观，在深入思考个体生命价值的基础上更好地进行人生实践，树立远大的理想抱负，坚定心中的理想信念，在社会大舞台中实现生命价值。教师可以将礼仪修养教育融入专业课程教学中，采用课前五分钟读物方法，引领班级各层次学生阅读礼仪修养重要书籍，比如，《弟子规》《论语》，深刻体会其中“孝道、仁义”等内容，掌握国学精髓，更好地体会生命的博大内涵，注重自身生命价值的实现。

（二）开设礼仪修养课程，获取人文知识

在礼仪修养教育中，中职院校要以专业学生为导向，优化构建的德育课程体系，科学开设礼仪修养课程，包含仪容仪表礼仪、公共与职场礼仪等内容，促使中职生礼仪修养教育有良好的理论基础。教师可以多层次对学生进行礼仪修养教育，使其掌握必要的礼仪修养知识，更好地参与到实践中实时提高素质修养。在此过程中，教師要根据新时期中职生礼仪修养教育要求，将具有代表性的案例巧妙引入礼仪修养课程教学中，巧设问题情景，引领学生有效思考，全方位对其进行人文教育，实时获取人文知识，顺利提升自身礼仪修养。

（三）加强实践教学，养成良好的行为习惯

在礼仪修养教育中，教师要加强实践教学，有机融合理论与实践教学，便于学生在亲身实践中深刻感知礼仪修养提升的重要意义。以“仪态礼仪”为例，在理论教学的基础上，教师可以向学生播放礼仪视频，让学生大致了解“行走、下蹲”等动作规范，设置具体化“仪态礼仪”实践情景，比如，推销产品、参加宴会，让各层次学生借助不同角色、语言以及行为，巧用掌握的仪态礼仪理论知识，获取情感体验的过程中掌握必要的仪态礼仪技能技巧。此外，在礼仪修养教育过程中，教师要借助理论与实践教学，设置难易度鲜明的实践任务，让学生在完成实践任务中日渐养成良好的行为习惯，实时提高综合素质。

总而言之，在日常教育教学中，中职院校要准确把握礼仪修养教育要点，采取可行的方法以及手段，对各层次学生进行针对性礼仪修养教育，在学习文化知识的基础上有效培养道德素养，成为新时期社会市场所需的高水平技能型人才。以此提高自身专业人才培养水平，在人才培养浪潮中走上长远发展道路。

参考文献：

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