你是谁的“重要他人”

刘莉萍

看过毕淑敏老师的一本书《心灵七游戏》，其中一个心理游戏叫作“谁是你的重要他人”，感动于作者毫无保留的坦承之外，我被游戏本身所震撼。

在这个游戏中，毕淑敏老师回忆了自己的成长故事。在毕淑敏还是一名小学生的时候，她参加学校的歌咏比赛，音乐老师因为她唱歌跑调，说“一颗老鼠屎坏了一锅汤”，不让她继续排练。这对一个十一岁的孩子已经是个重大打击了，但接下来还有更残酷的事情。几天后音乐老师又让她重回合唱队，原因是个子很高，没有合适的同学顶替，没法保证队形。残忍的是，她可以站在那里，但不能出声唱歌……此后，她便不能唱歌了。在这件事情过去很多年后，毕淑敏还是不能从当时的阴影中走出来，什么都可以，就是不能开口唱歌，甚至演讲、当众发言也会严重恐慌。后来，她完成了“谁是你的重要他人”的游戏，回想了当年的一切，正视了这个问题，又回到当下的生活。她宽恕了那位音乐老师，也解放了自己。

我不去评价这位音乐老师的所作所为，不过她的做法却不停地提醒我自己：面对孩子脆弱的心灵，我应该保持怎样谨慎小心的态度。

“重要他人”是一个心理学概念，指的是在一个人心理和人格形成的过程中，起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物。这些“重要他人”，可能是我们的父母、老师、同学、朋友，也可能是一个萍水相逢的人。“重要他人”带给我们的影响可能是充满力量的支持，也可能是毁灭性的打击。不管怎样，“重要他人”会顽强地潜藏在我们的潜意识中，在我们意识不到的情况下影响着我们的一切。正因为如此，我不禁思索：在孩子成长的岁月中，我又扮演着怎样的角色呢？

身边的例子也不少，每一个都让我触目惊心，看在眼里，痛在心里。在我所代课的班级里，有一个男生，眉清目秀，乖巧可爱，眼神里却少了其他同学的灵动。第一次上课做游戏，这个同学因为反应有点慢而影响了大

家，引起同学的不满。一般情况下我都会要求他下次表现好，可是看到他的眼睛的时候，我没有这么说。我能感受到他的惶恐和不安，和对自己的不满，所以我请大家给了他掌声鼓励。以后的课堂上我都会注意到他，没看到他笑过一次，总是同样害怕、委屈的神情。有一次，我在讲台上面讲得眉飞色舞，讲台之下却已经大打出手了。我一看，就是这位同学和他的同桌。之前我也观察很久了，他的同桌比较活泼，能说能干，胆子也比较大。我下去问情况，“同学之间和睦相处，不要欺负同学”。说这话的时候，我并没有指明谁欺负谁，他的同学却用很挑衅和不屑的语气说“我欺负他了吗？我欺负他了吗？”而他的前后桌同学背过这位同学给我比划，用食指指着他的脑袋，并用唇语说“他脑子有问题”。我忍无可忍，批评道：“不要乱说，同学之间友好一点”。事后我一直在想，为什么班里同学会对他有这样的偏见。

后来，我跟他的班主任沟通了才知道原委。曾经，不知道因为什么样的错误，他被请到讲台上，他的班主任当着全班同学的面批评他，并說他是“神经病”，还让大家都不要和他玩。班主任也可能是在气头儿上，没考虑到这样做的严重性。但这句话对其他同学来说就是一道圣旨，接下来这个同学被全体同学孤立，其他同学还会因为这句话觉得这种拉帮结派、孤立同学的行为名正言顺。我不敢去想象这个同学接下来的处境。

慢慢地我又听到了其他一些关于这个同学的事情，他不会和同学相处，下课就拉着同学说我来给你讲个故事，还是很长很幼稚的故事，同学们都不愿意理他；容易生气，动不动就跟同学起冲突；他的爸爸很不讲理，告诉自己的孩子“谁打你，你就打回去”等等。

每个孩子的成长都是残酷的，都会经历很多坎坷，也许一个无心之举就会对他们造成很大的心理伤害。我们也都曾年少，曾以父母老师为天，曾孱弱地觉得一切都是自己的错；曾孤立无援，曾心灰意冷。我们经历的某些事件，也许你已经想不起来，但是它却在你的潜意识中不断地影响着你。也许我们能给的支持，只是杯水车薪，还是希望能够积少成多，带去些许的力量。正因为如此，我们能做的也很多，也许是一个理解的眼神，也许是一声真诚的鼓励，也许是一个赞许的目光，也许是一个有力的握手……多一些理解，多一些换位思考，多一些同理心，多一些宽容，结局将会大大不同。