体育游戏在中学体育教学中的运用

黄如正

摘 要：新课标要求，应重视体育游戏在中学体育日常教学中的的运用，体育游戏不仅集体力、智力于一体，还兼具乐趣。体育游戏不仅能够提高课堂的乐趣，唤醒学生体育学习的热情，而且有利于体育课堂内容的丰富，提升体育教学效果，为教师开展体育教学创造良好的条件。本文重点探讨体育游戏在中学体育教学中的运用，将以分析体育游戏的特点及重要性为基础，探究具体的运用措施。

关键词：体育游戏 中学体育教学 运用

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（b）-0097-02

中学体育教学主要以增强学生的身体素质、提高学生基础运动水平为目的。而体育游戏采取“寓教于乐”的形式，使中学体育课堂更具趣味性。将游戏应用到日常教学中，不仅能够带动参加体育活动的热情，提高体育学习的兴趣，而且能够提高学生体育知识及技能。所以，体育游戏的开展不仅有利于提高学生的综合素质，带动课堂教学氛围，而且作为新课改后一项重要的教学方式深受广大教育工作者推崇。

1 体育游戏的特点

1.1 体育游戏的教育性

体育游戏能够促进学生德、智、体、美的全面发展，同时，培养学生勇于进取、开拓创新、拼搏奋斗的精神，游戏分为对立的两方，既能使学生树立竞争比赛的意识，并充分尊重对手，形成“友谊第一，比赛第二”的游戏比赛思想，做到公平对待比赛，胜不骄，败不馁[1]，。并在整体的游戏过程中，培养学生的团队协作能力，提高班级凝聚力。

1.2 体育游戏的娱乐性

中学体育教师结合学生特点及教学内容开展体育游戏，使学生在游戏过程中体验到学习的乐趣，并在愉快的游戏氛围中锻煉身体，增强学生体能及身体素质，使学生在游戏中掌握体育知识及运动技能。

1.3 体育游戏的多样性

体育游戏形式多样且内容丰富，体育教师根据教学内容组织开展体育活动游，不同课时应用不同的体育活动。不仅能够增强学生的健康，提高学生的身体素质，而且有利于日常体育教学的完成。

1.4 体育游戏的竞争性

游戏本身存在竞争性，体育游戏也不例外，体育游戏从本质上是一场竞争赛，学生依靠体力及智力赢得比赛，获得冠军[2]。学生参与到体育游戏中，具有共同的目标即取得游戏的胜利，体育游戏成为一场比赛，这就决定了体育游戏具备竞争性的特点。

1.5 体育游戏的合作性

体育游戏离不开团体的协助及努力，需要通过共同的努力完成，要求具有较强的团队意识及合作精神，因此，体育游戏具有合作性，也在这一过程中，不断提高了学生的合作意识及班级凝聚力。

2 体育游戏在中学体育教学中的重要作用

2.1 培养学习热情，提高学习效果

游戏自身的乐趣，能够吸引学生参与，且体育游戏集体力、智力于一体，使得学生能够在游戏中锻炼身体，学到体育知识及技能，培养学生参加体育学习的热情，使学生能够主动参与到体育学习中，促进了学习效果的提升。

2.2 有利于学生健康的发展及综合素质的提升

游戏应根据学生个人特点为基础开展，不仅能够提高学生的整体素质及耐力，提升学生的综合素质，而且有利于培养学生的竞争意识及团队协作能力，有利于学生的发展[3]。利用游戏，推动学生融入体育课堂，充分发挥自身的积极作用，对提高体育课程的教学质量方面起到积极的促进作用。

2.3 有利于培养学生的团结合作意识，提高凝聚力

学生在体育游戏过程中，以团队形式相互协作，在团队人员的共同努力下取得胜利，有利于增强学生的团结意识及集体荣誉感。但在游戏结束后会重新分配组合继续开展体育教学，学生之间相互配合，彼此协作，增进了学生之间的感情，有利于提高班级的凝聚力。

3 体育游戏在中学体育教学中的运用

3.1 体育游戏的运用

3.1.1 将游戏应用于教学准备中

教师应在体育课程开始之前做好游戏规划，以保证体育课程顺利、高效的进行。将体育游戏运用在准备活动中，使学生处于良好的身体状态，能够有效避免学生运动受伤，激发学生的学习兴趣[4]。例如，在篮球体育课中，可以采用“传球接力赛”的游戏形式，让学生在准备活动中充分热身；在田径课中，可以采用“螺旋跑”的游戏形式增强学生的反应能力及跑步速度，有利于课堂学习质量的提升。

3.1.2 体育游戏在基本技术教学中的运用

（1）游戏的讲解。游戏均有特定的规则，体育游戏也不例外。在游戏开始之前，应由体育教师对游戏名称、游戏内容、游戏规则进行讲解。例如“网鱼”游戏，设计游戏规则为：以学校篮球场为场地，开始时由一位同学进行抓人，抓到一位时，两人手拉手成“网”继续抓，每抓到一人“网”增加一人，直到抓完所有的人。

（2）游戏的组织。应选出具有一定管理能力的人员协同组织游戏，可以是班长等人，以保证游戏的公平公正[5]。

（3）游戏的结束。完成任务目标或到了规定的时间即代表体育游戏结束。游戏结束后教师应针对学生表现做好总结，指出游戏过程中存在的问题，并对表现优秀的学生给予表扬。

（4）仍以“网鱼”游戏为主设置游戏活动，并进行改进，具体内容为：

①将场地范围为：整个操场。

②游戏规则：每张“网”至少两个人，开始时由四位或六位同学进行抓人，可自行分“网”，抓人的时候不能断开，“鱼儿”不能手拉手装成“网”，每抓到一人“网”增加一人，可以组成更大的“网”或变成更多的“网”，开始为男同学抓男同学，女同学抓女同学，再升级可以男同学抓女同学或女同学抓男同学。

③结束及点评：人员全部抓完或时间已到代表游戏结束，并表扬未被抓到的人（漏网之鱼）！

备注：为提高学生的兴趣，可以由老师当“鱼儿”，再由6位男同学或10位女同学当“网”来抓“鱼”，带动师生之间的互动，提高学生参与的热情！

3.1.3 体育游戏在结束部分的运用

中学体育课程紧张，在结束部分设置的体育游戏，应具有较强的趣味性及节奏感且运动量较小，以消除体育活动带来的疲劳感，帮助学生放松身体、恢复体力，以便下一节课程的学习。

体育游戏的设计应以教学内容为基础，不断创新

体育游戏内容的选择应以教学内容为基础，并不断进行创新，既能促进学生身心健康的发展，而且有利于提升学生的体育技能，如果不能将体育游戏与教学内容相结合，不仅不能发挥体育游戏的积极作用，反而带来消极影响，影响体育教学效果。

3.2 体育游戏过程中应确保学生的安全

安全问题是中学体育课堂的重要问题之一，日益受到教师的关注。学生在体育游戏过程中应确保自身的安全，同时教师也应及时关注学生健康，避免学生超负荷运动，加强对各类运动器材的培训，并检查运动器械是否存在安全隐患问题，有利于保障学生的安全。

4 结语

综上所述，体育游戏不仅能够增强学生的学习兴趣，而且有利于提高学生的体育技能，培养学生的竞技意识及团队协作意识，有利于学生综合素质的提升。将体育游戏列入到中学体育教学中，不仅践行着我国素质改革的要求，而且是新课改后提高中学体育教学质量的关键。目前，我国体育游戏教学运用尚不完善，未充分发挥体育游戏的教学作用，应继续加强体育游戏的开发及应用，真正做到“寓教于乐”。

参考文献

[1] 陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（4）：282，274.

[2] 孟凡程.简析体育游戏在中学体育教学中的运用[J].运动，2013（13）：127-128，131.

[3] 阴小芳.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用[J].新西部，2015（10）：137，119.

[4] 柳卫超.浅谈体育游戏在中学体育课中的运用[J].华章，2014（11）：293.

[5] 黄永君.浅析中学体育教学中体育游戏的有效运用[J].体育科技文献通报，2014（4）：82-83.

[6] 边雅琳.体育游戏在中学体育课堂中的运用[J].读书文摘，2017（1）：307.