基于学生兴趣视角的高校健美操教学分析

方方

摘 要：高校健美操教学对于提升学生的身体机能具有促进作用，但是教学中兴趣是前提也是基础，只有学生对健美操有足够的兴趣才能够保持持之以恒的训练态度。健美操在体育教学中是非常重要的组成部分，但是多数学校教学质量下滑往往是由于学生学习缺乏足够的兴趣，因此本文从学生兴趣视角上对高校健美操教学进行多方面的研究和分析，希望可以给相关教师提供一定的参考和建议。

关键词：学生兴趣 高校 健美操 教学 分析

中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（b）-0081-02

健美操是一项具有青春活力的舞蹈项目，将舞蹈和音乐融合在一起，学生训练健美操的过程中可以达到健美和娱乐的效果，这也是一项具有较高价值的体育锻炼项目。通过健美操教学可以改善体质，不断地促进学生的健康体质，控制自身体重，由此达到减脂减肥的效果。

1 提升教师专项教学能力，增强学生学习兴趣

教师的健美操演练和专业能力以及基本功对于学生来讲可以极大地激发学生的学习兴趣，这一点在教学中是至关重要的。当前有很多学生具有独立性的思想，有审美观点也有自己的追求，因此对于教师也产生挑剔性心理。教師在平时教学中需要和学生之间多增加交流的时间，给学生学习的空间，培养和谐的师生关系。学生对教师专项能力十分看重，那么在这个过程中教师若是要激发起学生对健美操的学习兴趣就需要发挥自我榜样性的作用，使学生喜欢自己的课程，专项教师平时关注健美操练习，让自己的功力更为扎实，并且还可以给学生带去更加自信的一面，激发学生对健美操的认识和体验。健美操教学不仅仅在于技术和本领的传输，还在于对学生的激励和唤醒，给学生更多的鼓舞。体育健美操教师只有具备了这样的能力才能够激发学生更多的学习兴趣，才能达到快乐教学和快乐学习的目标，最后践行终身体育的教学理念。

2 增强师生情感交流，和谐师生关系

2.1 教师热爱学生，增强沟通和交流

教师和学生之间关系的提升是学生对健美操感兴趣的前提和基础，师生关系的优劣在一定程度上直接影响学生学习的效果，因此作为教师就需要主动地和学生之间培养更好的情感，不断地融洽与学生之间的情感氛围，由此使学生更加主动地学习，帮助学生树立起自信心，也能够让学生对健美操有足够的兴趣，进而更好地制造双边和谐关系，提升学生对健美操的认识和兴趣。

2.2 师生共同联系，增强情感交流

师生共同参与到健美操的训练当中比较符合高校学生的心理特点，教师的参与直接提升了训练的效果，学生的情绪也更加高昂，教学中教师为了缩短和学生之间的差距，增强学生技能的掌握就需要强化彼此之间的情感响应，这样的学习效果才能够更加突出。每一门课程要想获得成功就需要激发学生的学习兴趣，兴趣对于学生活动和学生学习会起到积极的促进作用，教师在教学过程中要有风趣幽默的语言，更为形象和生动地展现给学生精湛的健美操技巧，在精炼当中给学生更多的语言鼓励，并且风趣幽默的语言运用也能够使学生的健美操学习效果更加突出。例如，教师以“你真棒”“好样的”“GOOD”的词汇起激励学生，学生感受到教师的关注，健美操的学习程度会自然地得到提升[1]。

3 灵活教学方法的运用，提升学生的健美操兴趣

3.1 给学生成功快乐的体验，激发学生学习兴趣

学生学习获得成功并且获得成功的鼓舞才能够激发起学生的学习兴趣，由此在教育教学活动中教师的教学方法还需要结合科学性、娱乐性还有直观以及新颖性，相互之间结合，按照活动的内容给学生提出具体的训练要求，所有的教学方法秉承以学生快乐的原则，让学生可以在练习的基础上有效地体验到成功练习的快乐，体验到健美操的兴趣。在运动之后还能够切实的体验到健美操活动的乐趣。通过运动的成功体验，学生对于健美操的学习有了催化剂，并且这种成功的快感也能够保持一段时间。健美操的学习有动作和方向上的改变，并且一些线路也十分复杂，学生可能会存在遗忘的现象，认为健美操异常复杂难懂，面对这样的现象教师可以灵活地运用口诀的方式减轻学生的学习压力，给学生创建更多轻松愉悦的学习环境，让知识更加便于理解和记忆。例如在学习V字步的过程中，就可以将步骤的口诀传授给学生，如“分分并并”，此种口诀对学生的学习会产生极大的帮助[2]。

3.2 选择音乐辅助和刺激学生的兴奋神经，激发学生学习兴趣

音乐和健美操训练之间是具有紧密联系的，两者缺一不可，因此在音乐健美操的训练过程中教师可以运用音乐的形式加以辅助。音乐可以极大地提升舞蹈训练的情趣，还能够表现出健美的主题思想，可以说音乐是健美的灵魂、健美操的支撑力，更是区别于其他体育活动的一种要素。教师教学过程中可以给学生选择一些旋律上具有明显节奏感的音乐，提升学生脑神经的兴奋度。训练是遵循由繁到简、由浅入深的一个科学化的过程，能够极大地提升学生兴趣程度，并且不同节奏的音乐在快慢和节拍上也能够使学生的适应能力更强。为了能够对学生的学习质量进行强化，教师还可以利用可以舒缓学生情绪的音乐，让学生更好地融入到健美操训练当中，提升对健美操的认识和体验，兴趣点增强[3]。

3.3 学习评价多样性，关注对学生态度的考核

教师的学习评价给学生带去极大的刺激性作用，因此教师在评价过程中还需要对学生的真实体验以及学生的学习态度做出考核分析。教师肯定学生学习过程中的优点，肯定学生所获得的成绩，给学生带去鼓励，用欣赏的眼光对待学生，由此也能够让学生的学习更具有信心。平时的考核过程中注意对学生兴趣的养成，特别是刚开始健美操课程时，减少学生可能形成的枯燥乏味现象，学生的学习态度在某些方面直接对后来的成绩产生影响，因此新课程伊始教师就需要端正学生学习态度，平时的考试构成有学习态度、学习认真程度以及个人健美操技能成绩。使学生学习健美操也更加轻松，能够更好地完成教师课堂上安排的相应任务，发挥出学生的最大学习潜质[4]。

了解学生的健美操兴趣因素可知，学生学习健美操有多个方面的原因，分别是为了身体健康、形体美的训练还有减脂减肥等，特别是高校学生年龄在18～22左右，这个年龄阶段的女生具有一颗爱美的心，健美操可以跳出青春活力还能够培养学生的自信，教师就可以从这些因素出发去培养学生的学习兴趣，例如，在课堂上强调健美操的功能和特点，将健美操理论切实地融入到教学中，进一步增强学生的健美操学习欲望和学习兴趣。健美操的特点和功能被学生所熟知之后就能够利用健美操让自己的体形、健康和心态走向更高水平[5]。

4 结语

综上所述，本文对从学生兴趣视角对高校健美操教学进行了全面的分析和研究。健美操教学在高校体育教学中属于重要的分支，因此学生健美操训练还需要关注兴趣的养成，不断地提升对健美操的认识程度，不断地提升健美操学习的要领，掌握健美操的功能和特点，开启健美操训练的快乐之旅，只有这样才能够让学生的学习兴趣度提升。除此之外，教师也需要不断地努力提升自我技能，做好专业教学分析，和学生之间多多沟通和交流，让学生的学习更为自然舒畅。

参考文献

[1] 冯婷.浅谈高校健美操教学中影响学生表现力的因素与对策[J].湖北函授大学学报，2014，14（14）：126-127.

[2] 夏洁丽.对中学生健美操学习兴趣培养的探析[J].当代体育科技，2014，4（22）：106-107.

[3] 韩江华.如何提高高校男生健美操学习的兴趣[J].当代体育科技，2014，4（25）：164-165.

[4] 余辉辉.高中健美操选项课教学中的问题与对策研究[J].当代体育科技，2013，3（14）：56，58.

[5] 况明亮，姚建华.乌鲁木齐市高中生对健美操课程的兴趣调查[J].当代体育科技，2015，22（34）：145-146.