比赛教学法在高校篮球教学中的应用研究

李作平

摘 要：比赛教学法在高校篮球教学中可谓是一种十分有效的教学方式，学生可以从这种有一定竞技性的教学活动中得到较为 全面的体育素质提升。但是由于学生在实际课堂学习中的学习情况不同，所以能够具体得到能力提升的同学也是各有千秋的。体育课程在高校教学中扮演的角色十分重要，学生除了在基础理论知识取得一定能力提升外，还要注重对综合身体素质的打磨。俗话说得好，身体是革命的本钱，如果学生的身体素质跟不上的话，何谈什么深入的学习研究呢？因此，结合高校体育课堂教学中存在的主要教学问题，本文主要以篮球教学为例，从提升学生的学习兴趣到端正学习态度等具体的教学方面进行阐述，希望能够对高校篮球教学工作的高效打造有所帮助。

关键词：高校体育 篮球教学 比赛教学法 应用研究

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（b）-0064-02

经过了长期的高校体育课堂教学调研发现，篮球运动是高校体育课堂中最受欢迎的运动项目之一，一方面是由于该体育活动对学生协调能力的锻造和身体素质的打磨，另一方面则是在团队意识和配合精神上面的培养，如果学生认真对待篮球教学课堂，那么学生从中得到的收获一定是无穷的。比赛教学法作为篮球教学主要采取的教学方法之一，对学生的学习发展要求较高，学生不仅要及时地针对学习内容进行有效应用，还要强化自己的篮球技能和战术，这些具体的教学要求对于学生的身体素质要求是较高的，所以，学生要想取得良好的学习成效，就要有一定的学习策略和方法。教师的作用在这时就体现得淋漓尽致，教师要做好高效的引导教育工作，多去帮助学生确立符合自己实际体能素质的学习方式，从而提升自己的篮球技术，强化身体综合素质。

1 调整教学目标教学内容

比赛教学法的实际运用需要教师改变传统的教学理念，多去关注学生的实际篮球学习进度，及时地调整教学节奏，做到精准教学、科学教学。对此，教师要充分利用已经拥有的教学设施进行实际的教学调研，比如说可以让学生在日常的篮球课堂中绕着操场运球，看看有哪些同学的基本功掌握不扎实，从而加强对基础方面的练习任务。与此同时，教师还要纠正一些学生不正确的站位和运球姿势，如果在一开始接触篮球这项运动的时候没有养成良好的打球习惯，那么以后的实际对抗中就會出现很多不必要的弊端。这些对学生篮球学习细节的发现需要教师在平时的基础练习中进行讲解和分析，比如说在实践比赛教学法的时候，教师要开展多种形式的篮球技术配合活动，在具体的活动中发现学生的学习问题，一旦有一些比较明显的学习误区，教师要立即停止比赛，及时地进行教学纠正，扼杀一些不良的篮球运球习惯，当学生真正了解到自己的问题关键所在的时候，教师再继续接下来的教学环节。这样一来，教师的教学目标就不再宽泛，而是可以落实到每位同学的实际篮球学习中，针对个体的具体问题具体分析，达到一种合理化的高精度性篮球教学。

2 设计不同类型的运球比赛

2.1 直线运球

由于篮球运球的基本功掌握要求很严，所以教师要夯实学生的实际运球能力，多增加一些具体的运球活动，让学生从大量的训练中摸索出一定的运球规律，调整自己不良的运球姿势。比如说教师可以根据班级内的学生数量分成合理的运球学习小组，然后由每个学习小组的第一位同学拿一个篮球，在运球比赛开始的时候，每位学习小组的第一位同学从同一端的操场场地开始起跑，来回一个往返再把球传给下一位同学，第二个接到篮球的同学要使用同样的方式进行运球，以此类推，最终看哪个学习小组可以最快地完成运球任务。在这种强化式的运球比赛中，学生可以明确地发现不同学生之间存在的主要运球差距，然后根据自己的薄弱项进行有针对性的篮球练习。当然，有时候由于活动场地的限制，教师也可以缩小比赛活动的范围，但是主要的距离不可以发生改变。

2.2 弧线运球

在经过了较为基础的直线运球之后，相信很多学生都明白了运球的主要运球方法，但是如何强化学生对于运球的理解就需要教师设计进一步的比赛活动。比如说再把同学分成不同的学习小组，这时候在每次运球比赛开始前，教师要每个学习小组内至少有两位同学各拿一个篮球，然后分别站在中线与中圈的两个交点处，然后学生要用右手按照逆时针的方向沿着中圈来运球。教师还要定下一个运球规则，那就是学生在运球的时候，篮球不可以和圈内的弧线接触，如果有犯规的情况，那么就要回到原地重新进行比赛。教师可以请一两位同学做裁判，根据每个学生的实际运球情况做出公正的评价。然后，在两两为组的相互追逐比赛中，学生的运球速度会得到显著的提升，最终完成一个基本单元的运球后，再换小组内的其他成员进行，最终直到小组全部人员都完成运球任务，教师从获胜的队伍中挑取表现最好的同学颁发MVP的奖品，以此激励更多的学生进行篮球运球训练，推动学生篮球学习兴趣的同时，还可以让学生从课堂学习中得到一定的学习成就感和满足感，推动篮球教学质量的提升。

3 举行投篮比赛

3.1 原地投篮比赛

通常来说，当学生掌握好基本的运球技术后，教师就要深入实践教学环节，多去引导学生进行投篮训练。比如说还是按照学生之前选择的学习小组进行投篮比赛，初步的投篮阶段可以是站在原地投篮，每位同学都要站在罚球线的后面进行投篮，在投中之后再继续进行投篮，直到没有投中为止。最终让每个学习小组内的同学都进行投篮，最后看哪个学习小组的投篮命中率较高，然后进行讲评。当然，具体的投篮轮换方式也可以进行调整，比如说可以让学生在中线两侧成横队站立，然后每组的第一位同学拿球进行投篮，没有投篮进的同学进行补篮，最终在限定的时间内完成投篮命中最多的小组获胜。在这种投篮比赛中，学生的学习积极性就会被充分调动起来，从而取得良好的篮球进步。

3.2 行进投篮比赛

当学生的篮球技术取得进一步的进步后，教师就可以举行行进间的投篮比赛，可以采用每两个人组成一个比赛小组，然后进行投篮追逐比赛，站在中心线的位置进行投篮，比赛开始的时候二人各拿一球向相反的方向快速运球，在行进间投篮。这样一来，当没有投中的学生进行运球到另个半场的时候，投中的同学已经回到了原地，从而取得了比赛的胜利。这种趣味的比赛活动教师一定要绞尽脑汁地多去创造，为学生营造良好的篮球学习环境，提升课堂学习效率。

4 结语

比赛教学法能够有效提升高校篮球教学的实效性，因此要对该教学方法有足够重视。我们应该继续加强对比赛教学法的研究，与时俱进，不断创新，灵活运用，合理安排。在实际教学的过程中，教师必须要积极地打破传统的教学模式，积极地引入现代教学的理念，并且尝试在实践的过程中对教学进行改革与创新。这是保证现代高校篮球教学质量的必然举措，也是提升现代高校篮球教学质量的必然选择。教师要注意在实践中去改革与创新，同时又需要在改革和创新的过程中积极地反思和探索，只有在这样的不断探索的过程中，现代高校篮球教学的质量才能够得到真正有效的提升。而比赛教学法的运用同样需要有这样一个过程，教师要通过理论思考如何进行实践运用，并且要在实际运用的过程中积极思考，如何才能够更好地发挥其价值，避免在实际运用的过程中出现一些问题。

参考文献

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