提高中职语文教学有效性的教学策略探讨

王瑾

[摘 要] 中职语文课堂教学经过了多年的教学改革，已经取得了一定的成效，但仍然存在一些问题，如何提高中职语文课堂教学的有效性，已经成为目前广大中职语文教师面临的课题。基于此，首先分析中职语文教学中存在的问题，并结合教学实践，从提高中职语文“口语交际”教学的有效性、提高中职语文“阅读”教学的有效性、提高中职语文“写作”教学的有效性几个方面谈一谈如何提高中职语文教学的有效性，希望对相关的教育教学具有一定的参考和启示作用。

[关 键 词] 中职；语文；有效性；教学研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0160-01

中職教育有其自身的特殊性，教学“以就业为导向”，更注重教学的“技术性”和“实用性”，基于中职学校的这种特殊性，在教学中，除了对学生阅读能力以及写作能力的培养以外，还要注重对学生口语交际能力的培养。本文就这三个方面来讨论如何提高中职语文教学的有效性。

一、中职语文教学中存在的问题

（一）中职学生基础较为薄弱，学习兴趣不高

目前，在我国中职学校中，生源较为复杂，许多学生是初中成绩不太好，或者不能够考入普通高中的学生，另外，还有一部分学生参加社会工作一段时间后，来中职学校继续学习、进修。这在一定程度上说明中职学校的学生基础较为薄弱，学习兴趣不高，积极性也比较差。

（二）学生对语文学习缺乏正确的认识

有一些中职学生在语文学习中存在着一些错误的认识，他们认为自己来学校主要是学习专业知识和技能的，对语文的学习则是“可有可无”，甚至有些人认为学习语文是浪费时间，认为对“诗歌”“散文”“古文”等的学习，与自己的专业一点关系都没有。这种错误的认识会减弱学生学习的积极性和学习的效果。

（三）中职语文教学模式单一

在中职语文教学中，通常是采取“教师讲，学生听”的教学模式，教师与学生，学生与学生之间缺乏互动，教学气氛较为沉闷，很多学生在课堂上玩手机、打瞌睡，或者擅自离开教室，这样的教学效果可想而知。

二、关于提高中职语文教学有效性的教学策略探讨

（一）提高中职语文“口语交际”教学的有效性

通常来说，中职学校的学生在刚进入学校的时候，就已经确定了所学的专业和就业方向，并且在学校的学习过程中也是以非常实际的“专业技术”为主。但其实，学生在走上就业岗位之后，最先面临的是与同事、领导、朋友等的交往问题，“口语交际”是学生非常重要的一项基本能力。因此，在中职语文教学中，培养学生的“口语交际”能力是非常有必要的。

具体来说，在教学过程中，教师可以通过创设一定的教学场景来培养学生的口语交际能力。比如，在学生的口语训练中，可以模拟“招聘”的场景，让一些学生来扮演“面试官”，一些学生扮演“应聘者”，让学生在较短的时间内进行自我介绍，把自己所学的专业以及自己的兴趣爱好、特长等叙述清楚，这是一项非常实用的技能。通过这样的教学模式，可以大大提高学生的口语交际能力，提高中职语文口语教学的有效性。

（二）提高中职语文“阅读”教学的有效性

在中职语文教学中，阅读能力是学生能力非常重要的一个方面。“阅读”是学生在平时的生活与工作中与人交流的一个“文本对话”的过程，“阅读”能锻炼一个人的交往能力和理解能力，同时还能拓宽一个人的知识面。

在中职语文教学中，应鼓励学生拓展阅读的范围，鼓励学生“多读书，读好书”，不要将阅读的范围局限在所学的专业知识的范围内，而应当多阅读一些看似和“专业”无关的书籍，提高自己的文学修养和审美能力，其实各类知识都是相互联系的，阅读的范围越广，自己得到的启发就越多，这对自己的专业学习也是一种促进。比如，学生可以阅读一些诸如《美的历程》《美学》《中国建筑史》《时间简史》等方面的书籍，不断拓展自己的阅读面，丰富自己的学识和见解，提高阅读教学的有效性。

（三）提高中职语文“写作”教学的有效性

“写作”也是表达能力的一个方面，写作既是生活、工作中与人交往的一种的方式，也是一个人进行个人情绪、观点表达、记录经历的一种重要的工具。不管学习什么专业的学生，都应当具备一定的书面表达能力。

在中职学校的语文“写作”教学中，可以采取“开放命题”的教学形式，中职学生没有升学方面的压力，在写作方面也不应当过于拘泥于“命题作文”的形式，而应当给出学生一定的自由空间，让学生自由命题，自主发挥，引导学生在作文中关注自身，关注实际，表达自己真正的“所思所想”，同时，教师在作文教学中应注视对学生作文的批改，在作文中发现学生的思想动向，并及时进行调整和纠正，提高写作教学的有效性。

三、总结展望

中职教育是我国教育中的一种特殊类型，是对普通教育的一种有力的补充。中职语文教学“任重而道远”，在教学过程中，教师应当通过一定的教学手段来提高口语教学、阅读教学、写作教学的有效性，切实提高中职语文教学的水平，提高学生的语文综合能力。

参考文献：

[1]杜晓彦.多元视角下的中职语文阅读教学策略研究[J].教育现代化，2018（2）.

[2]王晓征.中职语文写作教学的困境与对策分析[J].才智，2017（28）.

[3]谭颖燕.提高中职语文课堂教学有效性的几种策略[J].科教文汇（中旬刊），2013（5）.