浅析中职德育的实效性

陶哲峰

[摘           要]  我国德育在中职院校中占有着重要的地位，近几年来中职院校的发展和改革已经取得了一定的成绩，加强了德育，提高了教学质量，实效性已经变得越来越重要，得到了人们的广泛关注，主要阐述了中职德育实效性的特点以及其中面临的新问题，加强中职德育的实效性能够有效促进中职院校人才的培养工作。

[关    键   词]  中职德育;实效性;道德素质

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）25-0212-01

在我国素质教育中，德育是核心和关键所在，社会对一个人才的评定主要评价其道德素质的高低，目前我国中职院校中，已经对德育的关注越来越多，进行了大量人力、物力、财力的投入，但是目前收到的成果却不是很明显，效果不是很理想。因此我国的中职院校德育工作还面临着很多困难，例如社会转型深入化、价值观多元化和复杂化等。

一、中职德育实效性特点

（一）德育实效性目标制定的合理性

德育实效性目标的制定主要分为两个方面，一个是实施目标的合理性，另一个是实施效果的目的性。实施目标的合理性指的是在目标制定的过程中不能和实际的情况脱节，方案的设计、创意、操作流程和理念都要符合实际情况，一旦目标制定得比较高，很容易造成实施中无法完成;但是目标也不能制定得过低，如果过低实际实施又很容易完成，效果就会不明显，或者根本起不到效果。因此中职院校德育实效性目标制定得是否合理，对以后工作的开展有着直接的影响。

（二）德育实效性测量的不确定性

中职院校德育很难进行监控测量，德育实效性也是一样，首先德育内容很难捉摸，德育是集思想、政治、法律、道德和心理的健康教育，很难有一个固定的指标对其进行测量，是一种内化的教育，教育的效果一般都会隐藏在接受教育的学生心里和思想里，很难从外部对其进行测量。受教育的学生的内心和思想活动是很难捉摸的，在德育中即使学生在接受教育的时候出现了一些行动和言论表现，但是也不能判断是否是德育达到了实效性。社会中已经有很多的案例，其中都表现出来人们在利益面前是可能出现言行不一的。因此我们在德育考察时，需要面临的不确定因素有很多，这样就进一步加大了中职院校德育实效性建设的难度。

（三）德育实效性建设的长期性

中职院校德育的实效性建设是非常漫长的，不可能做到一蹴而就。首先德育的培养需要一定的时间，德育是一个复杂的过程，包括知、情、意、信、行等，需要学生在接受德育时慢慢积累知识，实现从量变到质量的过程。然后在中职院校实施德育的时候，外界复杂的环境也对学生学习产生了一定的影响，增加了德育实效性建设的难度。目前社会中经常出现一些负面消息，道德失信的现象时有发生，这些情况都加大了中职院校德育实效性建设的难度，因此德育不可能在短时间内产生很好的效果，而需要德育工作者持之以恒的努力才能实现。

二、中职德育面临的问题

目前，我国的中职院校德育还存在一些问题，主要表现在教育目标空泛、内容没有吸引力等。

（一）德育目标空泛

德育目标制订得是否正确直接影响着德育的实效性，目前我国中职院校德育的目标是：热爱祖国，坚持中国特色的社会主义事业，富有使命感和荣誉感;树立正确的人生观、价值观、世界观;遵纪守法，有着健康的心理和优良的道德品质，以上这些是目前国家对于德育的最高目标。但是目前我国的一些中职院校错误地理解了以上目标的内容，没有有效地结合中职学生的年龄特点和发展阶段特点，盲目想要将以上目标都实现，出现欲速则不达的效果，除此之外，在进行德育的时候，还必须考虑每个学生的个体差异，部分院校的管理者和教师喜欢用统一的标准衡量学生，机械地采取流水线的模式，想要把每个学生都培养成完美的学生，但是却导致学生和现实生活脱离，割裂了教育和社会之间的联系。

（二）德育内容无生命力

社会的不断发展赋予了中职学生新的道德建设使命和任务，也导致德育中需要添加新的内涵。但是一些中职院校没有跟上时代的发展变化，没有及时更新德育内容。尤其是目前国防教育、环保教育、安全教育等没有列入德育体系;涉及中职学生心理发展和生理健康等相关内容比较少;没有及时关心中职学生遇到的问题和难点;能够倾诉和辅助中职学生生活需要的课程也比较少。传统的教育模式和脫节的教育内容很难引起学生的学习兴趣，导致德育失去本身的吸引力、感染力和生命力。还有一些院校在德育上存在重道德认识、轻道德情感的情况。德育是一个比较复杂的心理过程，需要学生实现知、情、信、意、行的统一。

中职德育需要全社会的共同努力，我国一些地区已经将未成年人的思想道德教育与中职院校德育进行了整体规划，形成了统一的领导，组织和协调需要文明委负责，党政齐抓共管，实现全社会积极参与，促进中职德育发展，保障中职学生健康成长。

参考文献：

[1]何雪燕.自媒体时代提升中职学校德育实效性探析[J].科教导刊（中旬刊），2017（1）：84-86.

[2]孙德魁，胡佳.社会主义核心价值观融入中职德育课教学的实践对策探究[J].南方职业教育学刊，2017，7（1）：60-67，85.