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中职药剂专业化学实验教学之探索

2018-05-14詹金华

现代职业教育·高职高专 2018年8期
关键词:药剂化学药物

詹金华

[摘 要] 化学实验教学是药剂专业课程的一部分,能培养学生的专业素养,在药剂学专业教育中的地位不容小视。首先分析中职药剂专业化学实验教学的作用,接着提出整合化学实验教学内容,创建实验新体系等内容。

[关 键 词] 药剂专业;化学实验;教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)22-0156-01

药剂专业主要是要求药品调剂、药物分析鉴别等方面内容的综合性技术,其实践性很强,教学成效直接关乎学生的综合素质与行业对人才的需求。药剂专业化学相关的课程多,包含基础化学、生物化学、天然药物化学、药物化学等,专业面广,知识比较零散,要注重理论知识与化学实验教学的结合,通过实验理解理论知识内涵,提高操作的熟练程度,是迎合课程专业改革的重要着力点。

一、中职药剂专业化学实验教学的作用

化学实验教学在药剂专业教学中占据重要的位置,通过化学实验教学能让学生对知识有更好的了解和认识,掌握化学实验基本操作技能、天然药物的提取分离和检识、药物化学性质验证和含量测定等技能,相应地提升了药剂学科知识储备,通过实验平台能让学生透过现象认识本质,丰富了学生的感性认知,主体印象变得更为深刻,还培养了学生的创新思维,激发了学习积极性。课本中枯燥无味的药剂理论知识,通过化学实验演示变得相对直观,也更加具体化、形象化,为学生展示化学知识的时候,把晦涩的内容变得通俗易懂,让学生的学习动机不断内化。药剂专业化学课程比较特殊,实验教学的内容比较多,需要认真仔细地观察才能得出实验结果。优化化学实验教学,强调学生在实验教学中的主体地位,提高学生的思考能力与实际应用能力具有非常重要的意义。

二、中职药剂专业化学实验教学分析

药剂专业的教学目标是通过化学实验内容来体现的,化学实验内容是否全面、合理,操作是否完善直接影响着化学实验的教学效果,我们可以从以下几个方面来分析:

(一)整合化学实验教学内容,创建实验新体系

在中职药剂专业课程教学中,要把化学实验的地位体现出来,化学实验能培养学生的创新能力以及职业能力,要充分发挥其作用,避免重复的化学实验内容。教师可以结合化学内容中基础化学、天然药物化学、药物化学等进行分类整合,在实验中对学生的药品分离、鉴别和验证进行重点训练,注重化学实验的基本操作技能,尽可能地找那些比较简单的药物让学生去实验练习,巩固基础知识,能让学生认识到化学实验在专业教学的重要性。总之,只有不断整合化学实验教学内容,才能建立完善的实验操作体系。

(二)注重基本技能性实验与综合实践性实验

首先,基本技能性实验。这种实验主要是训练学生的基本操作技能与方式,还有基本仪器设备的应用,让学生的动手能力得到大幅度提升。在药剂专业化学实验教学中,要把课堂归还给学生,突出学生主体地位,让学生主动参与教学活动,通过生活化实验场景的创设,发挥每一个学生的作用,进而满足学生的个性化需求。具体说来,基本技能训练的内容包含有玻璃仪器的使用、天平的使用、溶液的配制与标定、有机物的鉴别、中药化学成分提取分离等操作,比如中药化学成分提取分离,可以用到的器材和方法很多,在化学实验中,教师要教给学生正确的操作方式。结合中药原材料的性质,依据所要提取和分离的化学成分的性质,选择合适的提取和分离方式。除了按照教材上的内容进行煎煮法、渗漉法、回流提取法、萃取法、色谱法等实验训练之外,还可以为学生准备一些合适的常用天然药物,让学生用酒精浸泡,类似家庭常用的泡药酒等,然后放置起来观察随着时间的推移药物有效成分的浸出情况,这样在激发学生的训练热情的基础上也实现了浸渍法的训练目标。

其次,综合实践性实验。这种实验操作主要培养学生的知识应用能力,选择处方设计以及质量控制等,来提升学生的知识分析能力与思维创新能力。跟其他人文课程相比,药剂专业的知识相对比较抽象,有些知识点理解起来有一定的难度,而且很多教师把自己当作实验教学的主导者,学生处在被动接受的地位,这就导致一部分学生对药剂学化学实验学习不感兴趣,动手能力不强,不会自主独立思考。针对这种现象,教师要改变过去的“填鸭式”教学模式,创设引发学生主动思考与探究的实验情境。实验创设的步骤主要是先让教师进行实验的演示,接着对所做的实验提出一些不同层次的目标,通过一层一层的问题设置,引导学生逐步深入地思考这些问题,积极主动地参与到教学中来,进而提升学生的药剂化学知识学习能力。比如,在學习药物含量测定之滴定分析的时候,滴定分析的类型多,包括酸碱滴定、沉淀滴定、配位滴定和氧化还原滴定,滴定分析仪器滴定管的类型和规格多,滴定的指示剂的种类多,在化学实验中,教师要培养学生的自主创新能力,让学生结合被测物质和滴定液的化学反应类型,选择合适的滴定分析方式,设计合理的滴定仪器和操作过程,选择合适的指示剂,之后在实验的时候让学生按照自己制订的实验步骤来开展实验,教师只是巡查和指导,根据学生出具的实验报告问题来进行综合分析,找出学生实验设计的合理性与不足之处。

综上所述,要提升药剂专业化学实验教学成效,就要摒弃传统“灌输式”教学模式,在教学中勇于尝试和创新。通过整合化学实验教学内容,创建实验新体系来提高学生的化学知识应用能力,进而培养学生的专业实践能力。

参考文献:

[1]杨经儒.中职药剂专业化学实验教学之探索[J].考试周刊,2016(20):186-187.

[2]吕春平,李剑锋,周淑琴.对中职药剂专业学生化学类课程实践能力要求的调研报告[J].现代生物医学进展,2016(18):3951-3956.

[3]阮桂春.中职药剂专业有机化学结构式的教学体会[J].卫生职业教育,2017(5):62-63.

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