浅谈“直线和平面投影”的教学方法

刘敏

[摘           要]  “各种位置直线、平面的投影”是《工程制图与识图》中知识点的学习基础。如果掌握不好本节知识点，不利于学生空间想象能力的培养。现结合学生的学情和学生对本门课程的学习掌握程度及在本门课程中积累的一些教学经验和方法，谈几点做法。

[关    键   词]  教学方法;学习方法;效果

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A            [文章編号]  2096-0603（2018）25-0077-01

一、《工程制图与识图》课程在中职建筑专业中的意义和作用

《工程制图与识图》是研究工程图样的形成、绘制和识读规律的一门学科，也是建筑工程类专业重要的一门技术基础课，其主要任务是培养学生的空间想象能力、识读与绘制能力。

二、“各种位置直线、平面的投影”在《工程制图与识图》课程中的地位和作用

“各种位置直线、平面的投影”是《工程制图与识图》整本书中知识点的学习基础，起着奠基石的作用。如果掌握不好本节知识点，会影响后续的“形体的投影”“轴测投影”“剖面图和断面图”及建筑工程图的识读等知识点的学习，不利于学生空间想象能力的培养。因此，本节在整个课程中起到了至关重要的作用。

三、我的做法

作为一名中等职业学校建筑工程专业的教师，我已经从事《工程制图与识图》课程教学十年了，我发现学生在学习“各种位置直线、平面的投影”这一部分时，总会遇到困难，有的学生不知道如何分析。所以针对上述学生出现的情况，结合学生的学情和学生对本门课程学习掌握程度及我在本门课程中积累的一定的教学经验和方法，谈几点我的做法和教学手段：

1.常规教学方法必不可少

常规教法是基础，即运用挂图、模型、板书、讲解等方法和手段，重在培养学生形象思维和空间想象力的建立。为了更好地培养学生的形象思维和空间想象力，在教学中多用一些现代化的教学手段比如多媒体课件教学，就可以促使学生更快地形成空间概念，从而减小教学难度，也能够提高教学效果。

2.总结规律，口诀辅助教学

学生学习了直线和平面的空间投影规律后，会从投影图中总结投影规律，能够对照自编口诀判断直线和平面的空间位置。

例如，直线的空间投影有三类线型，分别是投影面的平行线，投影面的垂直线和一般位置直线。

（1）投影面的平行线

平行于一个投影面，且倾斜于另外两个投影面的直线称为投影面的平行线。

（2）投影面的垂直线

垂直于一个投影面（必然平行于另外两投影面）的直线，称为投影面的垂直线。

（3）一般位置直线

与三个投影面均倾斜的直线，称为一般位置直线。

从以上投影图中可以总结出口诀：

两平一斜是平行线，平行线看一斜，实长看一斜;两线一点是垂直线，垂直线看一点，实长看两线;三线就是一般线。

用相同方法总结出判别平面投影的口诀：

两线一面是平行面，平行面看一面，实形看一面;两面一线是垂直面，垂直面看一线;三面就是一般面。

综上所述，课堂教学应注重培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和创造性，而并非采用被动听讲、消极接受、机械训练的僵化灌入形式。培养学生学会学习，学会分析和创新，从而提升课堂教学效果，有利于培养真正适应社会需要的、高素质的技术工人的中职毕业生。

参考文献：

陈梅芳.浅谈“直线的投影”的教学方法[J].教育界（高等教育研究），2011（2）：160-161.