数控设备与编程课程教学探讨

刘志明

[摘 要] 随着我国经济发展速度逐渐加快，数控加工技术在工业生产经营中所占比重越来越大，为了提高工业生产质量和水平，就需要提高数控加工技术。此外，现阶段对数控加工技术人才的需求量日益增加，这就需要各中职学校培养具有高素质、高水平的数控加工技术人员。基于此，通过分析现阶段数控设备与编程课程教学中存在的问题，提出相关意见和建议，以供参考。

[关 键 词] 数控编程；课程教学；教学策略；教学手段

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0061-01

随着中国制造计划的提出，数控加工技术专业越来越受人们的重视。而数控设备与编程是中职数控技术应用专业的一门主要专业课程，对数控专业学生而言是极为关键和基础的一课，其直接关系到学生后期实践操作能力和水平。随着我国科学技术发展速度逐步加快，在各中职学校数控编程教学课堂中也需要采用科学有效的教学手段和教学方法，从而提高学生的学习积极性和创新热情，为社会培养更多具有创新意识和实践能力的人才。

一、数控设备与编程课程教学中存在的问题

（一）传统理论讲授课程无法调动学生学习兴趣

数控专业相关理论课程的教学为后期技术操作性课程的学习打下良好的基础，然而由于学生水平参差不齐，对数控专业理论课程的学习比较吃力。一方面是由于理论型课程本身过于抽象，使得学生难以理解和把控，另一方面由于教师在讲解理论知识的过程中，采用直接讲解等方式，不仅不能调动学生对数控专业的兴趣，而且增加学生对理论课程的抵触心理。

（二）学生的岗位认知不够

在现阶段数控编程教学过程中，学生对社会、企业等接触比较有限，即使在学校开设相关实践课程的基础上，学生对数控专业相关岗位的了解和认识仍然比较有限，对实际生产活动完全不了解。这就造成学生的职业生涯规划不够具体和开阔，给学生未来的发展造成阻碍。

二、提高数控设备与编程教学质量和效果的方法

（一）在教学中应用数字化资源

1.采用虚拟仿真技术直接让学生进行实操练习。随着科学技术的不断发展进步，现如今已经创造出多款能够模拟实际数控加工环境的软件，例如虚拟仿真技术软件。在数控编程教学中采用虚拟仿真技术能够将理论与实践直接相连，打破传统教学课堂中教学与实践分开的情况。例如教师在讲解相关理论知识后，让学生根据教师讲解的重点进行实际操作，同时教师也可以将一些在实际生产过程中可能出现的情况加入模拟操作中，强化学生的实践应用能力。

2.借助网络平台开阔学生視野。随着互联网技术的快速发展，其广泛应用于各行各业中，尤其在教育教学领域，互联网络发挥着极为重要的作用。利用互联网与世界各地直接相连，便于教师进行数据信息的收集、分析和整理，丰富学生的知识，强化其创新意识。此外，教师还可以与一些合作企业进行联系，在上课时借助互联网直播软件，边讲解边让学生直接感受数控加工实际生产的过程和流程。

（二）在教学中应用情境教学法

数字化资源是现阶段教学过程中使用频率比较高的一种教学手段，为了加深学生对相关知识的理解和印象，教师可以采用情境教学法，为学生创设一个情境，从而增强师生之间的互动，加强师生之间的联系，进而提高学生的学习效率和质量。例如教师在讲解《数控机床的进给传动系统》一节时，由于该节课所涉及的内容比较多而且繁杂，采用传统的讲解法不容易加深学生对进给传动系统组成的理解，对于滚珠丝杆螺母副以及无间隙齿轮传动副的特点也是似懂非懂。为了解决相应问题，教师可以通过情景教学法进行讲解，为学生创设一个情景，吸引学生的兴趣，在学习过程中加深学生对零部件的认识。首先，教师将数控机床进给传动系统相关零部件模型带到课堂中，老师：“同学们，老师手中的这个模型就是刚刚提到的传动部位的零部件模型，现在同学们模拟机床车间的情境，将这些零部件放置在正确的位置上。”教师布置完任务，学生开始进行紧张的操作，在实践过程中有的学生将轴承、导轨和电机座的位置混淆，有的学生没有用螺丝将模型进行有效固定，导致在传统过程中该模型无法运转。其次，教师针对学生在零部件组装过程中存在的问题提出具有针对性的意见，帮助学生在操作过程中发现自己的不足并予以弥补。最后，教师对整个操作过程进行点评和总结，强化学生的理论认识。在教学过程中应用情境教学法，让学生组装模型零部件，感受实际传动部位的组装过程，从而提高学生的学习质量以及教师的教学水平，进一步提高学生的实践操作能力。

综上所述，为了提高数控编程课程的教学质量和教学效果，需要教师采用科学有效的教学方式，丰富课堂内容。例如可以引入新型数字化资源，提高学生的学习兴趣，改变传统的教学方式，对教学过程进行重构，从而提高学生的学习质量和水平。此外，还可以采用情境教学法等，将日常生活与教学活动联系起来，提高学生的参与热情。

参考文献：

[1]孙晓丰.情景教学在中职《数控加工机械基础》课程中的应用[J].现代职业教育，2017（36）：244.

[2]楼建勇，周贤瑞.新型数字化资源在数控加工技术教学中的应用[J].现代职业教育，2017（27）：96.